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结题报告(已修改) 重庆市北碚区教育科学“十一五”规划2010年度规划课题 “农村初中以学案为载体‘自主互助四环节’课堂教学模式探索与 实践研究”研究报告 一、研究背景及意义 我们面临着一个知识经济的时代，一个经济全球化的时代，一个人类遗产密码——基因即将解码的时代。我们的教育是在这样一个大背景之下，面临着新的机遇与挑战。传统教学方式以知识为本，以教定学、重知轻能、重教轻学，学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，课堂上缺少观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习基本处于被动应付状态，课堂气氛沉闷、封闭。学生随着年龄增加，学习兴趣反而更加低下，厌学、甚至弃学现象在普通初中日益严重。新课程倡导“自主 合作 探究”的学习方式。教师的角色改变成为新课程改革的当务之急。简言之，教师应该而且必须完成由知识的传授者向教育的促进者的转变。通过课堂这一主阵地为学生的发展提供一个优质全面成长的空间。我校是以世界平民教育家晏阳初命名的学校。晏阳初终身致力于平民教育，始终以“开发脑矿”、“开发人的潜力”为办学目标，坚持以“自主管理”及“导生传习制”为特色。学校弘扬晏阳初平民教育思想，确立“自主互助四环节”课堂教学模式改革的实践研究，期望通过该研究促进我校师生间、生生间、学生与文本间的积极互动，激发学生学习热情，把学习的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人。