2015年八年级语文下册 1 背影教案 语文版.docVIP

1 1. 背 影 教学目标 1．掌握本文的生字生词，有感情地朗读课文。 2．学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点，体会本文朴实 真挚的语言风格。 3．理解关键词句所表达的特殊感情，感受字里行间的父子深情。 教学重点 学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点，体会本文朴实 真挚的语言风格。 教学难点 理解关键词句所表达的特殊感情，感受字里行间的父子深情。 教学方法 诵读、讨论法 课时安排 2课时  2 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 预 习 布置预习作业： 通读课文，疏通文字，把握 文章大意。 抄写课后字词积累两遍。 利用网络、图书馆查找关于 作者生平的资料。 要求：在课文中给生字生词注音。 完成预习作业。 导 入 播放腾格尔的《父亲和我》 导入新课。 听歌曲，与本文建立联系。 检查预习 1．听写字词。 2．请学生根据所查资料为大家介 绍朱自清先生以及本文的写 作背景，教师补充。 3．请学生朗读课文，纠正字音。 1．准备听写本。 2. 动笔记下作者的重要内容，并做 补充。 3．朗读课文。 整体感知 1．请学生谈谈对课文的整体感 受，可以谈某一句话，也可以 谈某个细节。 2．学生有感情地朗读课文。 1. 默读课文，思考后与前后左右的 同学交流，最后全班分享。 2．朗读课文。 品读课文 文章一共几次写到背影？请 在文中标画出来并分析。作者想 表达什么样的中心？ 明确： 四次，第一次是怀念父亲， 惦记背影；第二次是望父买橘， 刻画背影；第三次是父子分手， 默读课文，将文中描写“背影” 的地方画出来，并分析。提示：分 析时要结合上下文的语境与作者当 时的心境。 3 惜别背影；第四次是别后思念， 再现背影。表达作者内心对父亲 的歉意与深深的思念。 重点分析 1．文中四次写到背影，但是每次 写都不一样，有详写有略写， 有虚写有实写。其中第二次是 作者着重刻画的，我们一起再 来看看这段描写，作者都从哪 些方面写了父亲的背影？ 2．“我那时真是聪明过分，总觉 他说话不大漂亮，非自己插嘴 不可，……”“唉，我现在想 想，那时真是太聪明了！”“聪 明”一词有何含义？ 1. 请几位学生朗读第二次描写背 影的句子，其他同学跟着朗读， 同学想象当时的场景并体会作 者的心情。 2．找到含有“聪明”一词的句子， 分析其含义。思考后与同学交 流。 情景再现 播放音乐，朗读课文。 有感情地朗读课文。 布置作业 1. 复习本课的词语，下节课听 写。 2. 朱自清先生说：父爱是一条 河，是一条细细的无声流淌着 的河流。试着用几句形象化的 语言来描写一下你心中的父 爱。 完成作业。 板书设计 背影 朱自清 第一次是怀念父亲，惦记背影； 第二次是望父买橘，刻画背影； 第三次是父子分手，惜别背影； 第四次是别后思念，再现背影。 背影 疼爱、思念