2015年八年级语文下册 10 钦差大臣（节选）教案 语文版.docVIP

1 10. 钦差大臣（节选） 教学目标 1．通过戏剧情节和人物语言理解戏剧主题。 2．体会本文作为讽刺戏剧的特点，了解讽刺效果是如何产生的。 教学重点 通过戏剧情节和人物语言理解戏剧主题。 教学难点 了解戏剧的讽刺效果是如何产生的。 教学安排 两课时 教学过程 第一课时 一、自读课文，了解故事的内容，能够用自己的语言概述。 概述的要素： 彼得堡小官吏赫列斯达可夫是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆 无计可施。城里传来钦差大臣私行查访的消息，引起市长及其他官员的惊慌。 他们误以为赫列斯达可夫就是钦差大臣，连忙把他接到市长家里，盛情款待。 赫将计就计，信口雌黄，使官员们惊恐万状，纷纷向他行贿送礼，他也照单  2 全收。赫列斯达可夫捞了一笔钱之后偷偷溜了。邮政局长因为私拆信件发现 了事情的真相，官员们读着假钦差大骂他们自己的信，丑态百出。市长明白 自己上了当，正要派人追赶假钦差，这时真正的钦差大臣到了。官僚们听了 这个消息面面相觑，个个呆若木鸡。 二、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，然后用几个关键词说说自己的感受。 例如，语言幽默、滑稽，讽刺意味浓厚，主题深刻等等，从哪个角度表 达都可以，要能结合课文具体内容进行阐释。 第二课时 思考：哪些情节或语句最有喜剧效果，为什么能产生这样的效果？ 一、预设。 风趣的语言，犀利的嘲讽。 （1）市长蠢得像一匹灰色的阉马…… （2）邮政局长长得跟部里看门的米赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋， 好酒贪杯的酒鬼。 （3）慈善医院主任十足像个戴便帽的猪。 （4）督学满身是葱臭。 （5）法官略普金—贾普金是一个地地道道的莫凡东…… 二、出人意料的荒唐情节。 将一个流氓当成钦差，对他百般巴结；当市长被当众揭丑后，他不放过邮政 局长；当邮政局长被揭丑后，他又不放过慈善医院院长；而慈善医院院长又不放 过其他的人。这些表面看起来无意义、重复的对话，实际上一环紧扣着一环，推 动着剧情向前发展。我们看到一群幸灾乐祸、互相拆台的小丑陆续登台，洋相百 出。从中我们可以看到当时俄国社会达官显贵的丑恶原形和沙皇专制统治下社会 的黑暗、腐朽与荒唐。  3 三、一系列栩栩如生的人物形象。 果戈里在喜剧中，不仅揭露了边远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗 斯整个官僚机构。玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、 偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。该剧相当真实地反映 了俄国官僚阶层贪赃枉法、谄媚钻营、卑鄙庸俗的本质特征。作者认为剧中正面 人物就是“笑”，就是作者对待现实的那种否定的、讽刺的态度。 喜剧中心人物赫列斯达可夫是一个“最无聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚 习气的外省青年。轻浮浅薄，爱慕虚荣，自吹自擂，厚颜无耻。他的撒谎不仅是 出于一时经济的需要，而更是出于一种天性。他被误以为钦差大臣主要是惊慌失 措的京城官吏一时被他那种具有官僚习气的气质所震慑。赫列斯达可夫的典型意 义在于他集中体现了许多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都 至少做过一分钟（如果不是数分钟的话）的赫列斯达可夫……灵活的禁卫军军官 有时会变成赫列斯达可夫，国家要人有时会变成赫列斯达可夫……” 四、漫画式的方式将人性的弱点加以放大。 作者采用了夸张的笔法，让市长不但自己大骂自己是“老糊涂”、“大笨蛋”， 还自我揭露隐私：“我做了三十年官；没有一个商人，没有一个包工头，骗得了 我，连最狡猾的骗子也都被我骗过；就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头， 都逃不过我的手掌心，吃过我的亏，上过我的圈套；我骗过三个省长！”这种大 言不惭的表白简直就是把狗屎当作黄金往脸上贴。在这之前，人们对市长的上当 受骗可能还有些许的同情，但当他把自己的假面具揭下来之后，原来一直受人尊 敬、令人敬畏的市长竟然是一个更大的骗子！人们对他就只剩下厌恶、讥笑和嘲 讽了。邮政局长也是作者着力刻画的一个人物形象。假钦差的真面目是被他发现 的，但他能发现真相，并不是因为他独具慧眼，而是因为他滥用职权，私自拆开 假钦差的信件。从他的话语中可以看出他是经常这样做的。当他拆信的时候，他 并不知道钦差是假的，他敢于把“钦差大人”的信件私自拆开，是因为他担心信 中的内容“准是发现邮政局出了什么岔子”，害怕被人“报告上司”，所以才偷偷 拆开看的。他之所以有这种担心，恐怕是因为他平时的工作就总是出岔子，不然 他不会这么像惊弓之鸟那样的害怕：“剥掉火漆的时候，血管里像火烧一样，把  4 信一拆开，浑身直发毛，两只手直打哆嗦，眼前一阵黑，迷迷糊糊的全看不见啦。” 对人物的刻画真是入木三分。 五、作业 课外找一篇讽刺小说，写一篇500字短文，把这篇小说介绍给同学。 参考：果