2015年八年级语文下册 22 古文二则教案 语文版.docVIP

1 22. 古文二则 孙权劝学 教学目标 1．了解作者司马光和《资治通鉴》的文学常识。 2．朗读课文，掌握文中常用文言词语。 3．揣摩文章中的对话描写，有感情地朗读课文、背诵课文。 4．认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点。 教学重点 有感情地朗读课文，掌握常用文言词语。 教学难点 揣摩文章中对话描写，有感情地朗读课文、背诵课文。 教学方法 诵读法、品味法。 课时安排 1课时  2 教学过程 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 用“开卷有益”成语引 入。 本文讲了一个有关读 书的故事。三国时，孙权手 下的名将吕蒙大字不识几 个。孙权劝他，你现在当权， 不可以不读书。吕蒙听了孙 权的劝告，开始学习，后来 果然大有长进。 查字典，理解含 义。 引发学生 兴趣，让学生 对文章中的人 物先有所了 解，同时激发 学生课外阅读 名著的兴趣。 教 学 一、检查预习。 问题：《孙权劝学》选 自什么书？编纂者是谁？ 他是哪个朝代人？后人对 他的评价是什么？ 文中塑造了几个人物 形象？他们是什么关系？ 二、读准字音，读出句读。 （提示：注意多音字、 形近字） 学生齐答。 举手回答问题。 引导学生读课 文。 师生共同订正字 音、句读。个别多音 1．了解并识记 文学常识， 让学生养成 预习的习 惯。 2．培养学生读 书习惯。  3 过 程 1．指名学生朗读。 2．自由朗读课文。 3．检查朗读情况，出 示没有标点的幻灯 片： 初权谓吕蒙曰卿今当 涂掌事不可不学蒙辞以军 中多务权曰孤岂欲卿治经 为博士邪但当涉猎见往事 耳卿言多务孰若孤孤常读 书自以为大有所益蒙乃始 就学及鲁肃过寻阳与蒙论 议大惊曰卿今者才略非复 吴下阿蒙蒙曰士别三日即 更刮目相待大兄何见事之 晚乎肃遂拜蒙母结友而别 三、读出文意，读出感情。 1．朗读课文，结合注 释，翻译课文。 用红笔标出不懂的字 词和句子。 2．揣摩语言，体会人 物语言的语气。 （提示：注意句式和人物的 地位身份。） 字自己查字典解决。 1．自己尝试朗读。 2．指名朗读。 3．学生齐读。 1．边翻译，边勾画不 懂的字词、句子。 2．师生共同解决学生 提出的问题。 1．自己体会语气。 2．同桌讨论交流。 分为男女生两个 小组，进行朗读比赛。 引起学生 的兴趣。 培养学生 的文言语感。 培养学生 自主翻译文言 文能力、培养 学生质疑精 神。 深入理解 课文。 培养学生 自主合作探究 的学习能力。 积累文言 知识。 让学生有 成就感。 深入理解 文章主题，让 学生认识到读 书的重要性。  4 3．分角色朗读课文。 四、自由朗读，当堂背诵。 提示：可采用关系法背 诵。 先划分层次，概括层 意。 第一层：孙权劝学，“蒙 乃始就学”； 第二层：鲁肃叹学，“结 友而别”。 两句之间的连接 语是“蒙乃始就学”。 利用关系法把握语言 结构，有利于背诵。 五、教师小结。 这是一篇关于劝学和 学习的文章。我想我们大家 每天都要三省吾身：我是一 个好学的人吗？我正在用 学习完善、发展自己吗？如 果学了这篇课文，同学们能 够认识到读书的重要性，那 么我们最重要的目的也就 达到了！ 尝试背诵。 培养学生 阅读名著的兴 趣。  5 六、布置作业。 作业： 1．背诵全文。 2．课外选读《三国演 义》。 板书 孙权劝学 《资治通鉴》 开卷有益 第一层：孙权劝学 吕蒙就学 第二层：鲁肃叹学 结友而别 祖逖北伐 教学目标 1．掌握重点字句，积累相关成语。 2．诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。 3．教育学生胸怀大志，自学锻炼自己的意志，时刻准备报效祖国。 教学重点 掌握重点字句，积累相关成语。 教学难点 把握课文内容，分析人物形象。  6 教学方法 诵读法，探究法。 课时安排 1课时 第二课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 新课 鸡守信不失时，能催人奋进，故 古人以