2016年人教版九年级数学上册导学案（无答案）：23.1.2图形的旋转.docVIP

九 年级 数学 学科导学案 编制人：西埌二中李富邢 审核人： 第 23.1 章 第 2 节 图形的旋转 【学习目标】 1、记忆图形旋转的基本性质。 2、能用图形旋转的基本性质画出简单的图形或解决问题。 预习导学 一 知识链接： 1、前一节课我们学习了图形的旋转，图形的旋转创造了生活中的许多美！ （１）在把平面图形绕着平面内某一点Ｏ转动一个角度,这样的图形运动称为______，点Ｏ叫做_________，转动的角叫做_________。 （２）图形旋转有哪些关键的要素？_________________________________ （３）如图，如果把△OAB绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中，旋转中心是_______，旋转角是_____________，经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？___________ 思考：一个图形旋转前与旋转后有什么关系？__________________________________ 二、探究新知： 　　演示操作：请看我手里拿着的硬纸板，我在硬纸板上挖下一个三角形的洞，再挖一个点O　作为旋转中心，把挖好的硬纸板放在黑板上，先在黑板上描出这个挖掉的三角形图案（△ABC），然后围绕旋转中心O转动硬纸板，在黑板上再描出这个挖掉的三角形（△A′B′C′），移去硬纸板。（用自己手中的三角尺也自主探究）回答下面问题： 　１、（1）点Ａ，点Ａ′到点Ｏ的距离__________；点Ｂ，点Ｂ′到 　　　　　　点Ｏ的距离________；点Ｃ，点Ｃ′到点Ｏ的距离__________， 　　　　　　即线段OA____OA′，线段OB___OB′，线段OC______OC′。 　（2）∠ＡＯＡ′，∠ＢＯＢ′，∠ＣＯＣ′之间有何关系？__________ 　（３）旋转前的△ABC与旋转后的△A′B′C′形状和大小有何关系？ 　　　　________________________ 2、你能归纳出怎样的结论？ （１） __________________________ ； ______________________________ ； 。 合作展示： E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把ΔADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。 思考：你是怎样确定A 、D、E三点的对应点的？ 你能作出把ΔADE按逆时针旋转90°的图形吗？ 学以致用 1．△ABC绕着A点旋转后得到△AB′C′，若∠BAC′=130°，∠BAC=80°， 　则旋转角等于（ ） A．50° B．210° C．50°或210° D．130° 2．在图形旋转中，下列说法错误的是（ ） A．图形上的每一点到旋转中心的距离相等； B．图形上每一点移动的角度相同 C．图形上可能存在不动的点； D．图形上任意两点的连线与其对应两点的连线长度相等 下面的四个图案中，既包含图形的旋转，又包含图形的轴对称的是（ ） 如图，以△ABC的三顶点为圆心，半径为1，作两两不相交 的扇形，则图中三个扇形面积之和是多少？ ５、如图，△ABC和△ADE均是顶角为42°的等腰三角形，BC、DE分别是底边，图中的△ABD绕A旋转42°后得到的图形是________，它们之间的关系是______，其中BD=_________． ６、如图，P是正三角形ABC 内的一点，且PA＝6，PB＝8，PC＝10若将△PAC绕点A逆时针旋转后，得到△PAB。 　　⑴求点P与点P′之间的距离∠APB的度数。 　　　　　　　　　 巩固提升 1．如图，△ABC绕C点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B对应点的位置，以及旋转后的三角形． 2． K是正方形ABCD内一点，以AK为一边作正方形AKLM，使L、M在AK的同旁，连接BK和DM，试用旋转的思想说明线段BK与DM的关系。 课后反思： ７、形式多样，有层次性 【温馨提示】 1、温习已学知识引入本节知识 通过演示操作，使学生更进一步理解旋转 ３、自主探究，理解透彻旋转的规律和性质 4、总结归纳，提升对旋转性质的理解 应用新知，解决问题 ６、举一反三，加深理解 解决生活中的疑点，理论联系实际