人教版七年级下册（2016部编版）第14课《驿路梨花》同步练习.docVIP

14　驿路梨花 1.下列加点字的注音全都正确的一项是 (B) A.驿路(yì)　　　菌子(jūn)　　　简陋(lòu) B.麂子(jǐ) 露宿(lù) 竹篾(miè) C.修葺(róng) 恍惚(huǎng) 朝气(zhāo) D.撵走(niǎn) 扛着(káng) 喷香(pēn) 【解析】A项,菌—jùn。C项,葺—qì。D项,喷—pèn。 2.找出下列句子中的错别字并改正。 (1)这么陡俏的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人。 (2)他忧闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。” (3)老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折陨我们吗? 错别字 俏 忧 陨 改　正 峭 悠 损 3.下列句子中,对加点词的分析不恰当的一项是 (C) A.山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。(暗示翻山的困难) B.老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈,又发现墙上写着几行粗大的字。(字写得“粗大”使字醒目,容易被人发现,说明主人细心、周到) C.我和老余同时抓住老人的手,抢着说感激的话。(表现“我”和老余的惊慌失措) D.突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。(表现了小姑娘动作的轻快、活跃) 【解析】C项,这一动作写出了“我”和老余此时激动的心情。 4.下列句子中,标点符号使用正确的一项是 (B) A.正走着,他突然指着前面叫了起来:“看!梨花。” B.屋里漆黑,没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢? C.温暖的火,喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。 D.我正失望的时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴,有米,有水,就是没有主人。 【解析】A项,应将“看!梨花。”改为“看,梨花!”。C项,应将“温暖的火”后的逗号改为顿号。D项,应将“有柴,有米,有水”改为“有柴、有米、有水”。 5.指出下列句子所使用的修辞手法。 (1)吃了用了人家的东西,不说清楚还行? (反问) (2)瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。 (比喻) (3)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。” (引用) 6.下列有关课文内容的表述,不正确的一项是 (B) A.本文以“驿路梨花”为题,一语双关,譬喻恰切,形象鲜明,具有深刻的象征意义。 B.“驿路梨花”这四个字点明了本文的写作对象——梨花,也表明了这是一篇描写梨花的写景散文。 C.从整体上看,本文是以“我”和老余的见闻为线索来组织材料的,是顺叙,在顺叙中又有插叙;如果按小茅屋的出现及建造过程看,又是溯源的倒叙。 D.结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”,结构上照应题目,内容上深化主题。 【解析】B项,“这是一篇描写梨花的写景散文”错误,本文是一篇小说,“梨花”象征人物的美好品质和精神。 7.结合语境,将下列句子填入横线处,最恰当的一项是 (D) 有一句话说得真好:“一个人走,走得快;但是一群人走,走得远。”　　　? 人生的旅途上少不了朋友,有了朋友就可以一起分享快乐、分担痛苦。 的确,没有人弱到不能帮助别人,也没有人强到不需要别人的帮助。 因为分享的快乐是加倍的快乐,而分担的痛苦却是一半的痛苦。 A. B.①③② C.②③① D.②①③ 8.根据文章的中心思想补写对联。 上联:驿路梨花处处开 下联:　雷锋精神代代传　? 阅读学习探究 阅读课文“一弯新月升起了”到“可能是一位守山护林的老人”,回答下面的问题。 9.本文以悬念贯串全文,这个悬念是　小茅屋的主人是谁　。? 10.选文对小茅屋进行了细致的描写,描写的顺序是　由远到近,由外到内　。作者通过写室内陈设来表现茅屋主人的精神,这种写法属于　侧面　描写。? 11.选文第一段的景色描写有什么作用? 用迷人夜色中的洁白的梨花来象征助人为乐的雷锋精神。 12.如何理解白木门上的“请进”二字? “请进”二字是小茅屋的主人对素不相识的过路人的热情相邀。主人考虑非常周到,知道在这深山密林里有人需要帮助,用“请进”二字,表现这间小茅屋对路人的欢迎,可以为他们提供帮助,表现出主人的热情和诚意。 13.“倚在墙边的大竹筒里装满了水,我尝了一口,水清凉可口。”作者特别点明水的“清凉可口”是为了说明什么? 一方面说明“我”口渴,突出主人放水的重要作用;另一方面写出水的新鲜,说明主人随时换水,来迎候过路人。 (福建中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。 一棵小白杨 朱金平 “一棵呀小白杨,长在哨所旁。根儿深、干儿壮,守望着北疆……” 一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲,我们的越野吉普车向着西北边陲的小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所,最标准的名称是:塔斯提边防连。 远远望去,矗立在一座山岗上的小白杨哨所,在逶迤高耸的雪山映衬下显得那么