语文七年级下苏教版 第16课 松树金龟子 教学课件（40张）.ppt

5、下面两句话共同使用的修辞手法是什么， 说说所起的作用？ 　? ①当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时， 金龟子准时奔向树林。 ? ②在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来 拜访我住所边上的松树。 都运用了拟人的手法。 使说明对象生动形象有趣。 课外作业，拓展延伸。 1、继续学习课文。 2、完成“基础训练”一、二、三题 巩固新知，当堂训练 （一）阅读课文8—11段，回答下列问题。 1、选文第8自然段中作者提出了什么猜想? 作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样 的态度? 作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。 没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事 求是的科学态度。 2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? 先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到 特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟 鞘翅的后翼摩擦而发声。 3、“在通常的情况下，双双快乐地生活在 松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的” 一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么? 不能。 “有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。 （二）阅读课文12—18段，回答下列问题。 ? 1．在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？ 按文章顺序回答。 金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？ 2．对这两个问题作者有没有得到圆满的 解释？为什么？ 前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达 痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫 会为不同的原因而叫。 3．作者探讨问题的过程反映了作者什么 精神？对你有什么启示？ 科学的求实精神。 松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋和发音原理。 1、法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现？ （三）补充练习 说明的语言首先要求 ，这样才能更好地说明事物的特征。 在此基础上，还可以追求说明语言的形象生动，这样既可以使读者更好地了解说明的事物的 ，也能增加读者的 。本文就运用了文艺的笔调来使文章的说明语言更 、更 。 准确 特征 兴趣 准确 形象 2、理解课文语言，完成下列填空 例1：“至少”能省略吗？ 担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。 不能，因“至少”起限制作用， 说明作为“慈母”的雌虫更需 要高度灵敏的感觉器官。（准确） 第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双作对，一动不动，对周围的事和物视而不见。 例2：理解红体字的作用 在这段话中，作者直接把金龟子当作人来描述，用“成双作对”，“视而不见”等词语，把雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖！（生动） 3、看看各句用了什么说明方法？ 1. 金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。（ ） 2. 其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。（ ） 3. 它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。 ( ) 4. 每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。（ ） 作比较 举例子 打比方 列数字、打比方 假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，请你制定防治方案及实施细节。 课外研究性学习作业 松树金龟子 金龟子头部常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。 关于金龟子 金龟子 法布尔(1823~~1915) ：穷毕生之力，著成200万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！ 作者介绍