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哈尔滨市十一五教师培训工作经验成果 ? 练兵有佳径 探索无止境 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 兴隆镇中心校 张志晨 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2011年4月  ? 练兵有佳径 探索无止境 ? ? 兴隆镇中心校十一五教师培训工作经验总结 ? ? 教育离不开它的从业者——教师。而教师又是教育战线具体岗位上的工作者。工作性质因岗有别，工作任务因位不同，工作绩效因人而异。怎样才能圆满而有创造性地完成教师培训工作呢？这是十一五期间，兴隆镇中心校首先要“回答”的问题。 回首往昔，我们从“三字一画”、“五功”、“六能”、“百题”、“综训”、“八本书”，再到十一五期间的“岗练”，一路走来。眼见着一批批名优骨干教师通过这“一次又一次的折腾”，脱颖而出，出类拔萃。 重不重视看认识！ 兴隆镇中心校着眼教师整体素质的飞跃，认真总结过去的工作经验与教训，提出了“启用人才，用人才育人才；鼓励进步，为优秀搭舞台；继往开来，宁取舍不徘徊”的策略，采取“以课带训·研修一体·管训结合”练兵工作模式，试行了“一听三思”、“一课三问”、“三练一考”、“三用一做”、“三专一全”、“轻查重导一张表”等具体工作方法。 时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的十一五，我们从繁花似锦的春天，走到了枝弯果垂的金秋。我们面带微笑，手捧几颗果实与同仁共享。 一、管理——管之有理 兴隆镇在岗教师340多人，分配于城乡15所小学，少至10几人，多达90余人。如此局面，在巴彦县内应该是绝无仅有。“抓重点，带一般”、“抓两头，带中间”，这此“经典的抓法”当然有用。除此之外，我们还能不能有“与时俱进”的招术？老师培训工作应该怎样管？用谁管？ 强化管理，必须管之有理。我们的具体做法： 一是合理调配管理者。 大校长张景晶同志从工作角度考虑，做出了一个大胆的决定：将工作在兴隆镇得权小学，任教导主任十年之久、师训工作经验丰富的张志晨老师调入中心校，任辅导员，主抓师训工作和农远教工程。这就是她的“启用人才，用人才育人才”的战略思想。在新工作思想的指导下，兴隆镇近三年来连年岗位练兵成绩荣踞全县乡镇之首。成绩以它不可置否的姿态证明了它所能够证明的一切。 二是部署任务可操作。 下达必须表述清晰，如一碗清水能看到底。一定要让各学校各教师在期初知道练兵项目内容，也一定要人人皆知练兵练到什么程度。做到下发计划，一阅尽知，坚决杜绝出现表彰模糊、用词歧义现象的发生。做到下发的检查项目表，一目了然。在正式文件之外，还做了“友情提示”，如2008年的工作提示：  ? 档案建设： 1. 活动方案 2. 教研组练兵活动计划 3. 教师个人练兵计划 4. 学科知识测试 5. 学情分析报告 6. 教学设计 7. 单元习题设计 8. 试卷命题任务 9. 整合成功案例 10. 一节好课 11. 教学反思 12. 课题研究 13. 教学论文 14. 教育叙事 15. 培训任务 16. 活动记录 17. 工作总结 18. 经验交流 几点建议： 1. 建议给教师分配学员ID号，各种材料都按一个序列检查登记、编排装订。 2. 材料用纸、用本要考虑好，尽量统一，以求档案规范。 3. 活动类材料必须是通过活动生成，坚决打击以交材料代活动的作弊行为。 4. 提倡创新，开展特色练兵活动。 5. 特色突出的学校可做材料《练兵材料专集》。 再如2009年的部分提示： ? 重视程度：对练兵活动的如何认??？ 立足校情：你校的教师总体情况如何？ 全员练兵：你校教师多少人？参与“练兵”多少人？ 急用先练：你校“先练”项目是什么？ 常用多练：你校“常练”项目是什么？ 探索模式：你校形成了什么“练兵”模式？ 总结经验：你校取得的“练兵”经验有哪些？ 形成特色：你校形成了哪些“练兵”特色？（一句或几句凝练的话） 打出品牌：（形成精短的口号） 这些提示，既外现人文，又内蕴思想。颇受使用者青睐。 缜密思考，科学筹划，精心安排，清晰部署，这是我们工作的一个特点。用大校长的话说，“管理者必须有领导力，必须是领导的领导；领导人必须有水平，必须是教师的教师。” 三是“轻查重导一张表”。 任务分解清楚了，不能放任自流。强化管理，并不表示要一味地板着面孔严肃要求，拿着尺子比量着严格检查。我们要的强化管理，活的灵魂是“淡化甄别，但首肯成绩：勤于指导，必解决难题”。 每期初下校检查任务落实，成功地解决了几所小学因资金匮乏，迟迟不给教师提供练兵用品的问题。通过与老教师谈心，成功地解决了一些老教师认为自己年事高练不练兵没什么用的问题。记得辅导员张志晨老师曾对一位老教师说：“若不练兵，你将失去辅导孙子的能力与资格；身为教师，当你把孙子送给别人辅导时，你将是什么心理？”一席话，说得几位老教师心悦诚服。