2018部编本人教版二年级语文下册雷雨教案.docVIP

16　雷　雨教材分析本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序清晰地展开描写。三部分特征鲜明写景细致逼真引人入胜表达了作者热爱大自然学情分析雷雨对于学生来说并不陌生他们对此都有着一定的生活体验。因此在教学时从学生的生活入手从他们已有的经验入手激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。教学建议在学法上积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式让他们在主动积极的思维和情感活动中在教学中要充分利用学生的生活经验运用多媒体组合课堂教学环境创设生动、形象、有感染力的课文情景多种形式读文感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特点。教学目标【知识与技能】会认5个生字会写8个生字。朗读课文背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。结合句子体会动词运用的巧妙。用自己的话描述不同样子的雨。 【过程与方法】通过创设情境说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。【情感、态度与价值观】培养学生按一定顺序观察自然现象的能力有留心观察天气的兴趣。重点难点重点会认5个生字会写8个生字。朗读课文背诵课文。结合句子体会动词运用的巧妙。难点说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。培养教学准备教师：多媒体课件挂图。学生：预习生字新词。课时安排课时第一课时一、课时目标会认5个生字会写“雷、乌、黑、压”4个生字。整3．说说自己见过的不同的雨的情景。二、重点难点重点会认5个生字会写“雷、马、黑、压”4个生字。朗读课文整体感知课文内容。难点用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。三、联系生活导入新课雨有很多种你们知道有哪些雨吗？(板书：雨)(学生自由说)出示课后练习题的四种雨的名称及动图。毛毛雨　阵雨　雷雨　暴雨(1)学生自己描述一下这几种雨的区别。(2)哪种雨最大？今天我们将要迎接的是一场雷雨。(板书：雷雨)你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？雷雨一般是在什么季节下的？(夏天午后)有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天让我们一起走进课文和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。(板书课题齐读课题)四、初读课文识字学词学生听课文录音。自由朗读课文读准字音读通句子。出示带拼音的生字指名认读。互相交流识字方法。出示去掉拼音的生字开火车”认读组词。找出这5个字在课文中组成的词语和句子读一读。认读词语卡片。(出示：雷雨　乌云　闪电　雷声　窗户　房子)五、朗读感悟理清文脉指名分段朗读课文。教师引读。让学生找一找课文哪几个段落写雷雨前的景象哪几个段落写雷雨中的景象哪几个段落写雷雨后的景象分别在书上做记号。 指导学生用不同的语调分别读好这三个部分用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。分组朗读教师随机指导。六、指导写字出示“雷、乌、黑、压”4个生字仔细观察说说你想提醒同学们注意什么。教师重点指3．学生在田字格中描红、临写教师巡视、指导。七、梳理板书雷雨雷雨前(第1～3自然段)雷雨中(第4～6自然段)雷雨后(第7、8自然段) 雷 乌 黑 压第二课时一、课时目标会写“垂、户、迎、扑”4个生字。背诵课文说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎样变化的有留心观察天气的兴趣。体会动词的巧妙运用。二、重点难点重点会写“垂、户、迎、扑”4个生字。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。难点背诵课文感悟“压、垂、挂”等动词的巧妙运用。三、复习导入上节课我们已经初读了课文学习了生字词现在老师要考考大家你们有信心接受挑战吗？(有)真是好样的！(出示生字词学生“开火车”读)同学们回忆一下课文是按什么顺序来写雷雨的呢？(雷雨前雷雨中雷雨后的顺序。)(师板书)齐读课文学生一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。四、朗读感悟理(一)学习第1～3自然段。同学们大自然很奇妙每当雷雨来临之前大自然会有很多变化。在夏天你有没有注意过雷雨前的天气变化呢？请你说一说。 下面老师就带你们去看看雷雨前的景象。请你仔细观察等会儿老师要考考你们看谁的观察能力最强。(课件出示雷雨前的画面) 说说你从图上看到了什么听到了什么。课文中又是如何来描写雷雨前的景象的？请同学们自由读课文第1～3自然段。(生读)雷雨前是怎样的一幅1)满天的乌云黑沉沉地压下来。你知道什么是压吗？谁来做做压的动作(指名说)哦我发现你很用力地往下按这是我们生活中的压而我们书中说的压是逼近是越来越近。当黑沉沉的乌云在天空中越来越多越来越厚向着大地向着我们一步步地逼近。孩子们抬起头如果满天的乌云像一只大手压下来是什么感受？(闷得透不过气来)是的雨前的天气又闷又热你还找到了哪些不一样的现象。(师板书：闷) (2)作者还写了雷雨前的什么景象？(树上的叶子一动不动蝉一声也不叫。)从你们的朗读中老师已经感觉到天气闷热得没有一丝风到处都是静悄悄的正在这时候天气发生了什么变