2018部编本人教版二年级语文下册青蛙卖泥塘教案.docVIP

21　青蛙卖泥塘教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘搬到城里住但是没有人买于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树种了花引了水修了路还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长但条理学情分析二年级的学生已经掌握了基本的学习方法对于语言也有了一些积累所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺需要教师注重引导。教学建议创设情景运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。 读中有悟习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂教学目标【知识与技能】会认14个生字会写8个生字掌握1个多音字。2．正确、流利、有感情地朗读课文分角色演一演这个故事。理解课文内容了解青蛙不再卖泥塘的原因。【过程与方法】运用读议结合、合作探究等方法引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】通过对课重点难点重点会认14个生字会写8个生字掌握1个多音字。理解课文内容了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。难点感受泥塘发生的变化懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学准备教师：生字词卡泥塘景色的图片动物头饰等。学生：课时安排课时第一课时一、课时目标会认14个生字会写8个生字掌握1个多音字。朗读课文了解青蛙要卖泥塘的原因。二、重点难点重点会认14个8个生字掌握1个多音字。难点朗读课文了解青蛙要卖泥塘的原因。三、谜语导入出示谜语：宽嘴巴叫呱呱游泳跳高本领大。不吃米不啃瓜专吃害虫为农家。(打一动物)同学们真聪明都猜出了谜底是青蛙。今天老师要给大家讲个故事名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)指名读题全班齐读。 看了这个题目你想知道什么呢？四、初读课文学习生字新词学生自读课文注意把生字的字音读准。老师检查生字认读情况。(1)出示会认字带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。(2)去拼音认读生字。(3)老师打乱顺序指名读。(4)男生、女生比赛读。读准词语。出示词语：青蛙　草籽　野鸭　泉水　竹子　应该　花丛　尽情　道路(1)老师带读学生跟读。(2)分组读指名读。读通课文。(1)现在请大家把这些生字词带入课(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。 (2)指名读。(3)学生评价并纠正。(4)齐读。五、学习课文第1、2自然段听朗读录音思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？(他觉得这儿不怎么样想搬到城里住。)青蛙是怎样卖自己的泥塘的？(青蛙在泥塘边竖起一块牌子上面写着“卖泥塘”三个字。)过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？六、指导写字出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡学生读一读并为它们找一找词语朋友。(指名组词)生观察字的间架结构自主记忆。师范写生书空。生在书上田字格里描红、临写。七、梳理板书青蛙卖泥塘卖掉烂泥塘搬到城里住 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应第二课时一、课时目标正确、流利、有感情地朗读课文分角色演一演这个故事。理解课文内容了解青蛙不再卖泥塘的原因。感受泥塘发生的变化懂得二、重点难点重点理解课文内容了解青蛙不再卖泥塘的原因。难点感受泥塘发生的变化懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。三、复习导入出示生字卡全班齐读生字。指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。四、学习课文第3～8自然段自由朗读课文边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？指导读老牛说的话。指名读老牛说的话老师相机指导。(注意读老牛说的话时语气要低沉并读好转折)为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？青蛙听了老牛的话会怎么想又会怎样做呢？他会想：要是在泥塘周围种些草泥塘就能卖出去了。做法：采集草籽播撒在泥塘周围的地上。经过改造后的泥塘有什么变化？(到了春天泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)这一次青蛙又吆喝7．指名读野鸭说的话想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)学生分组讨论：听了野鸭的话青蛙是怎样做的呢？(指名回答)五、学习课文第9～12自然段读课文第9～12自然段要求：①读通顺、连贯。②读完后你懂得了什么？有哪些地方还不懂？学生质疑。青蛙种了草引了水泥塘卖出去了吗？(指名说)4．泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？小鸟说这里缺点儿树。蝴蝶说这里缺点儿花。小兔说这里还缺条路。小猴说这里应该盖所房子。拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流全班交流)小动物们提了这么多的建议青蛙是怎么想怎么做的呢？全班齐读第10自然段指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。8．青蛙做了这么多他的泥塘到底卖出去了没有？这一天青蛙又站在牌子下面吆喝起来了自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这