人教版九年级上册历史基训(不含卷子)答案.docVIP

基础训练（含单元评价卷）年级册参考答案课时练习部分参考答案上册第一单元　人类文明的开端第1课　人类的形成课前预习三四百万年前　②非洲南方古猿　③不同的自然地理环境等众多因素长期影响的结果　集体 课堂练习一、1.D　【解析】前三项是猿人区别于动物的基本特征，选项D是晚期智人时期才掌握的生活技巧。　　2.C　【解析】猿在用前肢劳动的过程中，使前肢逐渐解放出来，开始直立行走，直立行走促进了语言和智力的发展，也学会并增强了使用和制造工具的能力，由此实现了从猿到人的转变。　　3.A　　4.D　【解析】D选项是父系氏族的特点。　　5.B　【解析】本题的关键词是男子的劳动就是一切。C选项看似正确，实际只反映了材料的一个方面。　　6.A7. B 二、1.(1)A：古猿　B：制造和使用工具　(2)约三四百万年前。南方古猿。　　2.(1)母系氏族。　(2)采集渔猎阶段，女子处于主导地位。因为女子从事采集，能更好地为氏族生活提供保障。农耕阶段，男子地位高。大面积种植，男子在劳动中逐渐占据了主导地位。　(3)生产力水平学习一、1.A　　2.B二、(1)原始社会。　(2)生产力的发展。　(3)科技的发展进步，极大地便利了人们的生产生活，但也带来了环境污染、微波辐射、交通阻塞等一系列社会问题。努力：努力学习，为国家的可持续发展做出自己的贡献；在科技创新方面做出自己的努力，同时注意环保、便捷、节能、高效。第2课　大河流域——人类文明课前预习约公元前3500年 　②尼罗河流域 　③金字塔 　④约公元前3500年以后 　⑤两河流域 汉谟拉比法典　⑦为维护奴隶主的利益　约公元前2500年 　⑨印度河、恒河流域种姓制度 课堂练习一、1.C　　2.A　　3.A　4.C　　5.C　　7.C二、1.(1)中国文明、古印度文明、古巴比伦文明、古埃及文明。　(2)泰姬陵、金字塔、狮身人面像、汉谟拉比法典等。感受言之有理即可，如建筑宏伟雄壮、富丽堂皇，感叹于古代劳动人民的智慧等。　　2.(1)①B　A　③C　④D　(2)父亲：刹帝利；母亲：吠舍。不能通婚。种姓制度体现了不平等，不利于友好交流和社会发展。　(3)古巴比伦文明。　(4)统治阶级学习延伸一、1.C　　2.B　　3.C二、(1)A“万里长城”建成于秦朝；C尼罗河孕育了古埃及文明，图片与文字资料不符。　(2)古埃及文明距今3)在保护文明的同时，不要一味地沉醉于已有的文明，要加强同别国的交流与合作，不断学习先进的东西，使本国屹立于强国之林。第3课　西方文明之源课前预习奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰　②公民大会课堂练习一、1.C　【解析】同学多对③有异议，不选③的原因：公元前594年，梭伦为了缓和阶级矛盾，实行改革，使工商业奴隶主取得了参与雅典国家统治的权利。此后，贵族势力不断削弱，雅典成为奴隶制共和国。　　2.A　【解析】②哈里斯不可能是奴隶，因为奴隶、妇女、外邦人不能参加公民大会。　　3.B　　4.D　　5.D　【解析】雅典奴隶主的民主制度达到古代世界的高峰，同时雅典执政官伯利克里时期学术、文艺、教育、体质训练等方面都处于领先地位。　　6.B　【解析】②屋大维建立的是罗马帝国。　　7. D二、1.(1)伯利克里。　(2)雅典成年男性公民。　(3)是。实质是奴隶主的民主。　　2.(1)A：古老的文B：金字塔(或狮身人面像、象形文字)；C：汉谟拉比法典(或楔形文字)；D、E：大禹、汉谟拉比、伯利克里、屋大维、凯撒等，任选其二。　(2)亚非　大河　农耕　海洋学习延伸一、1.A　　2.A　【解析】大化改新是日本的一次重要改革。　　3.C　　4.C二、(1)A。　(2)古希腊文明。　(3)古罗马虽然通过战争扩大了疆域，却侵害了被侵略国人民的利益，国家间的交往应以和平方式进行。基础训练（含单元评价卷）年级册参考答案课时练习部分参考答案上册第一单元　人类文明的开端第1课　人类的形成课前预习三四百万年前　②非洲南方古猿　③不同的自然地理环境等众多因素长期影响的结果　集体 课堂练习一、1.D　【解析】前三项是猿人区别于动物的基本特征，选项D是晚期智人时期才掌握的生活技巧。　　2.C　【解析】猿在用前肢劳动的过程中，使前肢逐渐解放出来，开始直立行走，直立行走促进了语言和智力的发展，也学会并增强了使用和制造工具的能力，由此实现了从猿到人的转变。　　3.A　　4.D　【解析】D选项是父系氏族的特点。　　5.B　【解析】本题的关键词是男子的劳动就是一切。C选项看似正确，实际只反映了材料的一个方面。　　6.A7. B 二、1.(1)A：古猿　B：制造和使用工具　(2)约三四百万年前。南方古猿。　　2.(1)母系氏族。　(2)采集渔猎阶段，女子处于主导地位。因为女子从事采集，能更好地为氏族生活提供保障。农耕阶段，男子地位高。大面积