2012年山大附中九年级化学质量守恒定律教案.docVIP

化学九年级总复习课题2《物质的化学变化》 质量守恒定律（1课时） 作者：张冠桓（太和中学） 审稿：李栋林 一、教学目标 1、知识与技能： 理解质量守恒定律以及守恒的原因；通过适当的练习来体会质量守恒定律在具体问题情景中的应用，培养学生解决实际问题的能力。 2、过程与方法： 通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生研究问题的能力和逻辑推理能力； 3、情感、态度与价值观： 激发学生对现实生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣； 培养学生的辨证唯物主义观点。 二、教材分析 在复习《质量守恒定律》前，学生已经对物质内部微观世界的分子、原子以及一些物质的形成有了初步的认识，并能运用微观观点从质的方面揭示了化学变化中物质的质量关系，揭示化学变化中质和量的内在联系是本节课的一个难点。因此应引导学生充分应用粒子的知识进行分析，加深对定律的理解和应用。 三、学生分析 通过对前面内容的复习，学生已对物质发生化学反应的实质有了充分的认识，也具备了一定的探究能力。能较熟练地通过实验探究活动归纳出质量守恒定律，通过讨论，促进学生互相学习和交流，从而提高学生自主学习的能力。 四、教学策略 创设情景，引入在化学反应前后物质的总质量是否相等的矛盾，激发学生的学习热情，通过适当的练习来体会质量守恒定律在具体问题情景中的应用，培养学生解决实际问题的能力。 五、教学重点、难点 重点：对质量守恒定律的理解和应用。 难点：从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 六、教学过程 （一）、相关知识回顾 1、质量守恒定律是化学变化中的一个重要规律。它是指参加化学反应的各物质的 等于反应后生成的各物质的 。 2、为什么在发生化学反应前后物质的种类都变了，而它们的质量总和却不变呢？这是因为，在化学反应前后， 不变， 也没有增减。 因此，化学反应前后一般有“两变三不变”。 即 肯定变， 可能变；而 不变， 不变， 不变。 3、在初中阶段，质量守恒定律主要有以下几方面的应用： （1）、根据反应物（或生成物）推断生成物（或反应物）中所含的元素。 例如：已知某固体物质受热分解所得的生成物有CuO、CO2和H2O，则该固体物质中所含的元素有 。 又如：已知酒精燃烧的产物是CO2和H2O，那么根据质量守恒定律，可推知酒精中一定含有的元素有 。 （2）．根据反应物（或生成物）推断生成物（或反应物）的化学式 例如：对于化学反应4NH3+5O2=4X+6H20其中X的化学式是_____. （3）、指导我们正确书写化学方程式，即对未配平的方程式必须配平。 （4）、根据化学方程式进行的一些化学计算 （二）、例题分析： 1、法医常用马氏试砷法来证明人畜是否因砒霜中毒，其化学原理为：R+8HCl+4Zn=4ZnCl2+3H2O+2As+H2↑（R表示砒霜的化学式），则砒霜的化学式为（ ） A.As2O3 B.As2O C.AsO D.As2O5 [分析]本题是质量守恒定律的应用。根据质量守恒定律，化学反应前后，参加反应的原子的种类的数目不变。反应后产物中出现的原子有：4个Zn、8个Cl、8个H、3个O、2个As。而反应前已知的只有8个Cl、8个H、4个Zn，因此，R中肯定含有2个As和3个O；而R前的化学计量数又为1，因此砒霜的化学式为As2O3。 因此， 答：A。 2、下列情况不能用质量守恒定律解释的是（ ） A、固体镁在空气中燃烧生成的白色粉末比镁的质量大 B、石蜡燃烧后质量变小 C、水结成冰后质量不变 D、钢铁生锈后，质量比原来大 [分析] 在运用质量守恒定律时，要注意它只运用于化学变化，而物理变化前后质量变化的问题不能用质量守恒定律来解释。因为水结成冰后质量不变是物理变化，因此，答：C。 （三）、实战演练： 1、油画上的白色含铅颜料经过一段时间会变为黑色的硫化铅（PbS），使其恢复白色的方法是蘸涂双氧水，发生如下反应：PbS+4H2O2=PbSO4+4X。则X是（ ） A.PbO B.Pb C.H2O D.Pb2O3 2、植物的光合作用可表示为： 水 + 二氧化碳 ＝＝ 淀粉 + 氧气 请你作出推测，淀粉组成中含有的元素是___________。 3、高温或猛烈撞击均会使化肥硝酸铵发生剧烈的分解反应，生成大量气体，放出大量的热，因而发生爆炸。已知硝酸铵爆炸反应的化学方程式： 2NH4NO3＝2N