【教案】2017春冀教版科学六下第6课《呼吸与交换》word教案.docVIP

冀教版小学科学六年级下册第二单元 6《呼吸与交换》 教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。4．能用正确的方法测量自己的肺活量。5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备课时：课时。　　　　　　　　　第一课时教学过程（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下什么是呼吸。板书课题（二）新课教学活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。（2）交流呼吸的过程。呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2．分析人体呼吸的过程。出示人体呼吸系统图。学生观察、指名让学生找出人体的呼吸器官名称并观察这些器官的位置呼吸过程：新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。学生：（1）讨论、设计方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。 如果没有了呼气，会造成二氧化碳潴留。二氧化碳潴留则会损伤脑组织，产生精神错乱、产生搏动性头痛，扩张皮肤血管，导致四肢红润、潮湿多汗。 缺氧和二氧化碳潴留继续发展，会造成心率增快，心律失常，以致心跳停止；还会影响消化道，导致胃肠出血。 4.当堂训练：小练笔 1.人体时时刻刻要通过（ ）与外界进行气体交换。 2.我们进行呼吸的过程是通过（ ）和（ ）两个动作完成的。 3.人体只有通过呼吸器官，连续不断地得到充足的（ ），才能获得人体活动所需要的（ ）。 4.肺的主要作用是（ ）。 5.课后作业： （1）生活中哪些现象会影响到呼吸器官的健康？ （2）看看家中药箱里有哪些感冒药，阅读药品的说明出，了解他们有无副作用，以及服用时的注意事项。 （3）平静时测一测自己每分钟的呼吸次数，想想在哪些情况下呼吸会加快？ 板书设计：第六课 呼吸与交换呼吸时的胸部变化：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。呼吸过程：新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔