人教版九年级物理《11.3密度》新课标导学案.docVIP

11.3 《密度》 导学案 学习目标 1、通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。 2、学习应用比值的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。 3、培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。 4、学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气，以及钢铁的密度的大概范围。 5、用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生去认识自然界物质的多样性，进而唤起学生对自然奥秘探究的兴趣。 学习重点、难点 重点：密度的概念及应用 难点：密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。 导学课程 一、体验与思考：完成实验，思考后积极发言。 1、观察实验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能分辨出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？ 2、在小组内讨论各人的观点和分辨方法。 二、实验探究： 1、猜想与假设： (1)、相同体积的不同物质，其质量是否相等？ (2)、相同体积的同种物质，其质量是否相等？ 2、制定计划与设计实验： 从上面的问题出发，取不同的物质作研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出它们的质量与体积，然后再取它们单位体积的质量作比较。所谓单位体积的质量，就是质量与体积的比值。 3、进行实验与收集证据： 全班同学分成四大组及若干个小组，分工合作，共同收集以下证据： (1)测出若干杯体积不同的纯水的质量与体积； (2)测出若干个体积不同的铁块的质量与体积； (3)测出若干个体积不同的铜块的质量与体积； (4) 测出若干个体积不同的铝块的质量与体积； (5)分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值。 各小组把本组收集到的证据整理后，填写在教材127页的表格中： 4、分析与论证： 通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？ (1)不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？ (2)相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？ (3)表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？ (4)现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水，哪个质量大吗？ 先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，整理在下面空白处。小组展示。 三、自学课本127页内容。看完后完成以下内容，小组讨论总结。 1、_________________叫做这种物质的密度。密度是物质的一种 ，它的大小与 、 无关。 2、在国际单位制中，密度的单位是________，读作_______，用符号_______表示。 3、密度的计算公式是 。 4、根据密度公式，是否可以得到“物质的密度与质量成正比，与体积成反比”？为什么？ 5、观察课本129页的三个密度表，记住水的密度。 6、能说出各种物质的密度的物理意义。如水的密度ρ水=1.0×103kg/m3的物理意义是什么？ 四、应用与训练： 1．铝的密度是2.7×103kg／m3，表示的物理含义是__________________________，将铝块切去1/2，剩余部分的密度是________kg/m3，合________g/cm3。 2．完成下列单位换算： (1)25cm3=25×______m3=______m3； (2)50dm3=______cm3； (3)4L=______mL=______cm3=______m3． 甲 乙 丙 学生小结 课后反思