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人教版八年级物理《3.5显微镜和望远镜》新课标示范教案 年 级 八年级 课 题 显微镜和望远镜 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 了解显微镜、望远镜的基本结构 过程 方法 学习从物理现象中归纳科学规律的方法 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力 学会评价 情感态度 与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 教学重点 显微镜望远镜的原理。 教学难点 如何让学生通过凸透镜、望远镜的原理。显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的凸透镜成象原理的。看清物体与视角的关系。 教学用具 显微镜和望远镜或挂图 多媒体课件 两个焦距不同的凸透镜、玻璃片 、水 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 创设情境、引入新课：生物课上是怎么样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通放大镜放大倍数大得多吗？ 神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领，他有千里眼，能看到很远以外的东西，试问：大家想不想拥有和呀一样的本领呢？我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望，那就是我们今天要学共同学的——望远镜！ 二、合作探究 显微镜 教师播放显微镜结构示意图，学生阅读P71~P72内容，并思考以下问题 显微镜主要由哪几部分组成？ 什么叫目镜？ 什么叫物镜？ 物镜的作用是什么？它与生活中那种透镜作用相似？ 目镜的作用是什么？它与生活中那种透镜作用相似？ 用显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的？为什么？ 学生阅读完毕对照示意图回答上诉问题。 教师利用多媒体课件讲述并板书： 物镜：相当于一个投影仪，使物体成一放大的实象 目镜：相当于一个放大镜，将第一次成的象再次放大 望远镜 探究：取两个焦距不同的凸透镜，一只握住一个，通过两个凸透镜看前面的物体，调整两个凸透镜之间的距离，直至看清为止。实验时注意几个问题： （1）物体是变大还是变小？ （2）把两个凸透镜位置交换，你有什么新的发现？ 指导学生阅读P72望远镜，归纳望远镜的原理。 物镜：使物体成一缩小的实象 目镜：相当于一个放大镜，将第一次成的象放大 问题：物镜成的象应该是缩小的，为什么望远镜观察到的物体是放大的呢？ 学生用生活实例回答视角的概念。 小制作：自制水滴望远镜 1将观察白纸（上面印刷了一个小箭头）平放在水平桌面上； 2将玻璃片放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观察到一个到底放大的像； 3再利用一块放大镜（凸透镜）在上面观察水滴中的箭头，看到一个被放大得更大的箭头。 探究影响视角的因素 1、请问同学们，老鹰真会变大吗？那为什么会有这些错觉呢？是什么东西在作怪？ 2、原因是视角在作怪，视角是物体的头尾与眼睛的光心所成的角，视角越大，看物体更清楚，视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。 归纳：要想看清物体可从两方面入手。 学生思考并回答 学生带着问题自学 学生总结内容 学生带着问题自学 学生总结目镜和物镜的作用 学生动手进行实验 学生根据问题思考并回答 归纳总结 从学生熟知的内容引入新课 激发学生学习兴趣 锻炼学生自学能力 培养学生总结能力和语言表达能力 培养学生自学能力 培养学生实验动手和操作能力 让学生学会独立思考 培养归纳总结能力 课 堂 练 习 课内练习：课本73页 1、2、题 课外作业：同步练习册本节内容。 板 书 设 计 五、显微镜和望远镜 一、显微镜 物镜：相当于一个投影仪，使物体成一放大的实像 目镜：相当于一个放大镜，将第一次成的像再次放大 二、望远镜 物镜：使物体成一缩小的实象 目镜：相当于一个放大镜，将第一次成的像再次放大 三、视角 教 学 反 思