《柱、锥、台和球的体积》文字素材2（新人教B版必修2）.docVIP

柱、锥、台、球的表面积与体积 一、面积与体积的关系 （1）柱、锥、台的侧面积关系： 其中，C分别为上、下底面周长， 为斜高或母线长，h为圆柱的高。 （2）柱、锥、台的体积关系： 其中S上，S下分别为台体的上、下底面积，h为高，S为柱体或锥体的底面积。 （3）球的表面积和体积公式： S球面=4πR2 ， V球=πR3，其中R为球的半径。 二、方法透视 1、求柱、锥、台体的表面积就是求它们的侧面积和底面积之和，对于圆柱、圆锥、圆台，已知上、下底面半径和母线长可以用求出; 对于棱柱、棱锥、棱台没有一般的计算公式，可以直接根据体积求各个面的面积，再相加即可。 2、求柱、锥、台的体积时，根据体积公式，需要具备已知底面积和高两个重要条件，底面积一般可由底面边长或半径求出，但当高不知道时，求高比较困难，一般要转化为平面几何知识求出高。 3、对于较复杂的几何体求有关面积和体积都是将它们分割成圆柱、圆锥、圆台、棱柱、棱锥、棱台等几何体，从而运用有关面积公式或体积公式求面积或体积。 4、在求点面距离、线线距离、面面距离问题中，常常根据三棱锥不同的底和高表达的体积相等建立关于高的方程，求出三棱锥的高，即点面距离或线线距离或面面距离。这种方法常常称为等体积法，在高考中经常运用，必须切实掌握。 三、特别提醒 1.棱台是用平行于棱锥底面的平面截这个棱锥底面和截面之间的部分叫棱台，因而各侧棱交于一点，有些不是棱台的台体应提防乱用棱台的侧面积公式和体积公式。 2、为研究立体图形的某些特性，如表面积问题、沿表面行走路径最短问题、包装问题、剪裁问题、制作问题等，我们常常视立体图形为一个整体，将其展开，变为平面图形，并通过对平面图形的研究达到解决立体几何问题的目的. 比如问题：如图，正三棱柱ABC—的侧棱长为，底面边长为, 一只蚂蚁从点Ａ出发沿每个侧面爬到Ａ,路线为，求蚂蚁爬行的最短路程. 解题思路是：整体展开(沿一条侧棱剪开)化归平几(矩形)对角线最短. 追求学习过程中的快乐与成就感 　　学习是人类生命历程中的重要生活方式，是提升自我，完善自我，提高生命质量，创造人生成就与幸福的最基本途径．为什么呢？学以立德，使你成为一个道德高尚的人；学以增智，使你成为一个充满智慧的人；学以致用，使你成为一个能为社会进步作出贡献的人． 　　然而学习过程，在客观上尤其是在时间上、体力上是耗时费力的，带有一种“苦学”的色彩．如果不能正确对待，你就很容易把学习当成一件“苦差事”，就有可能怕学、厌学，进而成绩上不去，进入一种学习状态的恶性循环，那么你就很难体会和享受到学习中的快乐与成功感．从某种意义上说，你的学习过程与质量、或者说你的生命历程与质量就要大打折扣． 　　人的能力大小，学习上的差异，但这并不影响到你学习过程中的快乐指数．因为你是否快乐主要取决于你的主观世界，它是一个相对指数．一个人快乐与否并不与他的考试分数高低或薪酬多少或财富大小成正相关．一个拥有千万家产的商人未必比一个解决基本温饱的小商贩能享受到更多的快乐．因为快乐还取决于你是否善于发掘你主观意识中潜在的快乐感．譬如，每读一篇文章，每解一道题，每上完一节课，每一天的学习，都是你知识积累、智慧提升、道德完善的过程，都潜在着你的进步、成功与快乐的因子，就看你怎样去发掘它、体会它、享受它． 　　希望同学们能积极调整学习心态，努力发掘并体会学习中的进步与快乐，进而提高你学习与生命历程中的幸福与快乐指数．最后送一幅对联给你们，上联是：学习苦，苦在耗时费力；下联是：求知乐，乐在增智养德．横联是：苦中寻乐．预祝同学们学习天天进步，心情日日快乐． S正棱台或圆台侧= S正棱锥或圆锥侧= S正棱柱或圆柱侧= V台体= V锥体= V柱体= A B N C M