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大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（75） 第26课《猫》（第1课时） 编制： 审核： 班级： 姓名______ 动物是人类的生存伙伴，它们的生命也是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。作为人类的一员，我们是不是也该学着思考人与动物的关系，重新思考人类与那些用血肉之躯供我们吃穿、赏玩、奴役的生灵们的相处方式？猫，是一种温顺、一、我能写出下列汉语拼音的汉字朋友 　　xìng?? gé　　? gǔ?? guài　　???? rèn? ping　　hū??? huàn　　jìn???zhí　　??? gǎo???zhǐ　　???wán? shuǎ　　??? kāi??? pì　二、我能给下列句子中加粗的字选择正确的解释 　　　　端：　端正；　项目；　用手很平正地拿着。 　　　　１、爷爷退休了，我经常为他端茶送水。　　　　　　　　　　　　　（　　） 　　　　２、大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。　（　　） 　　　　３、课堂上，我们都坐得端正，全神贯注地听讲。　　　　　　　　　（　　） 三、我能把下面的句子换一种说法，使其意思不变 １、我喜欢还不不及，怎么会跟它生气呢？ 　　２、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？ 四、我能用加粗的词语造句 　　　　１、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　２、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　３、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　 第一只猫 第二只猫 第三只猫 ?????????? 来历 外形 性情 地位 ? 结局 ? 感情变化 ? ???????? ?? 2 大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（76） 第26课《猫》（第2课时） 编制： 审核： 班级： 姓名______ 【学习目标】 学会抓住关键语句，体会作者思想感情。通过对三只猫的不同态度探究文章主题。 【探究2 第二只猫】读课文1-2段，思考： 1、作者从哪两个时间段来写猫的哪两种形态？ 2、家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 3、这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 【探究2 第二只猫】读课文3-13段，思考： 1、第二只猫的更有趣、更活泼，是从哪些方面来表现的？ 2、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？ 3、家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？ 3 【导练】课内文段阅读： 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫回来。立刻引起了三妹的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”的查问好几次。每次总要寻找一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。 “三妹，小猫呢？” 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。 李妈道：“我一早起来开门，还见它在厅上，烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好象亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”这使我心里还有一线希望，因为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。 午饭时，张妈诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。” 于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！” 我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 自此，我家好久不养猫。 1 选文所选的是第几只猫的什么故事？（2分） 2 这只猫的“更有趣，更