罗索夫斯基(哈佛大学文理学院院长)美国校园文化.docVIP

我个人认为，一所学校的质量与它主管人的不受限制的权利成负相关（成反比）关系。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第5页 大学是一种热衷于等级和荣誉的机构，在这方面至少同军队是一样的。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第9页 在那些日子里，他（罗索夫斯基）获得四年良好的教育，度过了一段美好的时光。（威廉-玛丽学院）教授们和蔼可亲，尽心尽责，有时甚至启人灵感，激人上进。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第11页 一些重要特点没有被改变。即，首先，教师们持续不断地追求创造新的思想和新的知识，由写书人上讲台讲课；其次，学生都是根据严格标准选自全国各州和世界许多国家，形成了一个多样化的、爱争论的和非常令人奋发上进的群体；第三，蔑视教条与“学院式的答案”和极其推崇杰出人才兼而有之。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第12页 这是一个危险的信号：教授的名字属于学术性刊物，而不是全国性的报纸。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第13页 人们对这类职位（系主任）总是要设法回避的。它们的实权很小，没有奖金，并且需要付出许多精力。一些最优秀的学者都千方百计地躲避这些工作，他们被认为是令人钦佩的待价而沽的人物，不值得把时间浪费在行政管理上。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第14页 在46岁这样的年龄，看来似乎应该把时间集中在研究日本和东亚的新兴经济上，集中用于当研究生的导师和哈佛本科生的称职教师。大学的一些其他活动都是浪费时间。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第15页 我们所说的这些大学（排名前十），在基础科学研究上走在世界的前列。它们能够提供相当一部分十分重要的、最具竞争力的研究生课程；并且在社会科学方面，在总体上仍居优势——尽管目前的发展有些迟缓。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第20页 美国大学生活的突出特点，就是它的竞争性。同一等级的各院校在师资、研究经费、学生、民意以及其他许多方面进行竞争。它有助于克服自满，鞭策进取，锐意改革和创新，精益求精。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第21页 一流大学都认为，教师质量是保持学校名望和地位的最重要因素。最优秀的教师才能吸引最优秀的学生，才能产生最高质量的研究成果，才能获得外界最多的资助。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第22页 在说明为什么我国能在世界最好的大学中占有不成比例的份额时，我愿提出另外一个原因：地区自豪感。这种地区自豪感也可能存在于其他地方，但程度却不一样。我们许多最好的大学——包括私立和公立的大学——都明显表现出热爱乡土的精神。在我们这个权力分散的大国里，每个地区都希望拥有自己最优秀的大学，这种雄心勃勃的志向，有时可以如愿以偿。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第24页 校长是用一种奥林匹克观点看大学的，因而总是鼓励督促，吹毛求疵，要求改进。他站在院长们的肩上高瞻远困，想着五年或几十午后将遇到的新的挑战。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第35页 客观标准(如考试分数与成绩)起主要作用的同时，还应补充以主要方面的、质量性的、非数量性的扣个性方面的因素。我愿把这种程序称之为一种社会工程，它包括高中成绩、论文、面试、教师推荐，而最重要的是关于一个理想大学新生的总体素质的看法。它的最终日标完全可以界定为：学校精英结构内多样化的最优化搭配程度——这就是我所引诺亚方舟这一典故的意思——从而使学生具有相互学习的最大可能。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第50页 我们也相信，教育，特别是录取标准高的学校的教育，是导致社会和经济向上流动的一条途径，因而，迫切希望使现有条件变成有利于各阶层民众的优越条件，这些民众曾经是，并且在许多情况下说至今仍然是歧视和排他性的受害者。——《美国校园文化》（美）亨利-罗索夫斯基 谢宗仙、周灵芝、马宝兰译 山东人民出版社，1996年 第54页 虽然