【优化方案】年下学期人教版数学选修2-3 第二章2.3数学归纳法.pptVIP

栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第二章 推理与证明 2．3　数学归纳法 第二章 推理与证明 学习导航 学习目标 1.了解数学归纳法的原理．(难点) 2．能用数学归纳法证明一些简单的数学命题．(重点) 学法指导 “数学归纳法”是继学习分析法和综合法之后，进一步研究的另一种特殊的直接证明方法．它通过有限步骤的推理，证明n取无限多个正整数的情形．通过本节的学习，可以更好地理解数学证明的基本方法，感受逻辑证明在数学以及日常生活中的作用. 第二章 推理与证明 数学归纳法 一般地,证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行 (1)(归纳奠基)证明当n取第一个值_______________时 命题成立； (2)(归纳递推)假设__________________时命题成立， 证明当_______________时命题也成立． 只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立． 上述证明方法叫做_______________． n0(n0∈N*) n＝k(k≥n0，k∈N*) n＝k＋1 数学归纳法 1．判断：(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)与正整数n有关的数学命题的证明只能用数学 归纳法．(　　) (2)数学归纳法的第一步n0的初始值一定为1.(　　) (3)数学归纳法的两个步骤缺一不可．(　　) × × √ D D n＝3 用数学归纳法证明恒等式 方法归纳 用数学归纳法证明等式的方法 用数学归纳法证明与正整数有关的命题时，关键在于先“看项”，弄清等式两边的构成规律，等式的两边各有多少项，项的多少与n的取值是否有关，由n＝k到n＝k＋1时，等式两边会增加多少项；再“两凑”，将n＝k＋1时的式子转化成与归纳假设的结构相同的形式——凑假设,然后利用归纳假设，经过恒等变形，得到结论所需的形式——凑结论． 用数学归纳法证明不等式 方法归纳 利用数学归纳法证明与n有关的不等式是数学归纳法的主要应用之一，应用过程中注意： ①证明不等式时，从n＝k到n＝k＋1的推导过程中要应用归纳假设，有时需要对目标式进行适当的放缩来实现． ②与n有关的不等式的证明有时并不一定非 用数学 归纳 法不可，还经常用到不等式证明中的比较法、分析法、配方法、放缩法等，本例利用了放缩法． 2．已知x＞－1且x≠0，n∈N*，n≥2，求证：(1＋x)n＞1＋nx. 归纳—猜想—证明 易错警示 未使用归纳假设致误 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第二章 推理与证明