江苏省常州市西夏墅中学高一数学2.2.3《向量的数乘》学案.docVIP

教学目标： 1．理解向量数乘的含义及向量数乘的运算律； 2．培养学生在学习向量数乘的过程中能够相互合作,在不断探求新知识中,培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力. 教学重点： 向量数乘的定义及几何意义. 教学难点： 向量数乘的几何意义的理解. 教学方法：[来源:高[考∴试﹤题∴库GkStK]O点向东方向一秒钟的位移对应的向量为. O A 学生活动 问题1　在图中作出同一方向上3秒钟的位移对应的向量，你能式子表示吗？[来源:学优高考网GkStK][来源:GkStK.Com]a是何种运算？3a是数量还是向量？ （初步理解数与向量积的定义） 问题3　蚂蚁向西3秒钟的位移对应的向量又怎样表示？那的大小和方向又如何确定？（学生继续探求向量数乘的含义，并能结合图形来继续对数乘进行探究） 三、建构数学 1．表述给出实数与向量的积的定义： 一般地，实数与向量的积是一个向量，记作，它的长度与方向规定如下： （1）aa； （2）当时，a的方向与a的方向相同；当时，a的方向与a的方向相反；当a＝0时，a＝0；当 时，a＝0． 实数与向量a相乘，叫做向量的数乘. 向量的加法、减法、数乘向量的综合运算叫向量的线性运算. 2．对向量数乘理解的深入. 问题4　当 时，a＝0；若a＝0，会有a＝0吗？ 问题5　实数有哪些运算律？能不能结合实数的运算律去探求向量数乘的运算律. （当给出几个实数的运算律之后，可以类比到向量进行以下运算律的验证）. a）＝a； a= a+a； （3）（a＋b）＝a＋b ． 四、数学运用 例题． 例1 已知向量a和向量b，求作向量-2.5a和向量2a-3b. [来源:学优高考网]a-b)-2(a+2b)； （2）2(2a+6b-3c)-3(-3a+4b-2c). 课本思考：向量数乘与实数数乘有哪些相同点和不同点？ 练习． （1）计算： ①3(-4a＋5b)；② 6(2a-4b)-(3a-2b). （2）如图，已知向量a，b，求作向量： ①-2a； ②-a＋b； ③2a-b. （3）已知向量a=e1+2e2，b=3e1-5e2，求4a-3b（用e1，e2表示）. （4）已知和是不共线的向量，,试用和表示. （5）已知非零向量a，求向量a的模. 五、要点归纳与方法小结： 本节课学习了以下内容： 1．实数与向量积的定义； 2．实数与向量积的几何意义； 3．实数与向量的积的运算律. 高∵考★试#题`库