辽宁省本溪满族自治县高二数学人教B版选修2-3：1.1基本计数原理共案.docVIP

课题 1.1基本计数原理 设计教师 孟娥 授课教师 时间 课型 新授课 课时 1课时 教学 目标 1．掌握分类计数原理和分步计数原理，并能用它们分析和解决 一些简单的应用问题； 2．通过对分类计数原理与分步计数原理的理解和运用，提高学 生分析问题和解决问题的能力，开发学生的逻辑思维能力． 3．提高比较分类计数原理与分步计数原理的异同，培养学生学 习比较、类比、归纳等数学思想方法和灵活应用的能力． 重点 难点 重点：分类计数原理和分步计数原理内容 及两者的区别. 难点：对较为复杂事件的分类和分步． 教法 尝试、变式、互动 教具 教学过程设计 教材处理 师生活动 一、新知探究 1. 分类计数原理:做一件事情,完成它可以有n类办法,在第一类办法中有种不同的方法,在第二类办法中有种不同的方法，……，在第n类办法中有种不同的方法.那么完成这件事共有 种不同的方法. 2.分步计数原理:做一件事情,完成它需要分成n个步骤,做第一步有种不同的方法,做第二步有种不同的方法,……,做第n步有种不同的方法,那么完成这件事有 种不同的方法. 教学过程设计 教材处理 师生活动 二、基本计数原理的简单应用 例1一个三层书架的上层放有5本不同的数学书，中层放有3本不同的语文书，下层放有2本不同的英语书：⑴从书架上任取一本书，有多少种不同的取法？ ⑵从书架上任取三本书，其中数学书，语文书，英语书各一本，有多少种不同的取法？ 例2 用0，1，2，3，4这五个数可以组成多少个无重复数字的： （1）银行存折的四位密码？（2）四位数？ （3）四位奇数？ 例3我们把一元硬币有国徽的一面叫做正面，有币值的一面叫做反面。现依次抛出5枚一元硬币，按照抛出的顺序得到一个由5个“正”或“反”组成的序列，如“正，反，反，反，正”。问：一共可以得到多少种不同的这样的序列？ 三、课堂检测 有三项体育运动项目，每个项目均设有冠军和亚军各一个奖项： ⑴学生甲参加了这三个运动项目，但只获得一个奖项，学生甲获奖的不同情况有多少种？ ⑵有四名同学参加了这三个运动项目，若一个同学可获得多项冠军，那么各项冠军获得者的不同情况有多少种？ 板书设计 教学反思