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学习 思考 提升 引领 ——参加江西师范大学国培有感 高安市上湖中学 杨涛 学习 思考 提升 引领 2011年 09月18日—12月04日，我有幸参加了初中生物国培学习。我怀揣强烈的提升愿望和火热的激情来到江西师范大学，广袤的校园、幽雅的环境、浓郁的学术氛围和博大精深的人文气息，提醒着我，激励着我珍惜机遇、好好学习。在开班典礼上，江西师范大学教师教育处何小宗博士作了热情洋溢的重要讲话，他提出这次培训的目的、意义和本次培训的目标。我知道了国家对国培计划的重视与支持，国家拿出2000万给江西师范大学负责此次培训，国家对我们教师寄以殷切的希望，期望我们发挥示范引领，雪中送炭的作用，及改革创新，自我发展的提升。项国雄处长也发表了简短的讲话，他提倡“追根溯源、深谋远虑、异想天开、大家风范”和“多学少教、先学后教、以学定教、不教而教”，他还倡导我们把数学教的“精炼、精辟、精简”，这些充满辩证意味的言辞开启了我本次培训的梦幻之旅…… 一、聆听报告明方向 国家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教师。这些报告或深刻，或睿智，或沉稳，或思辩，无不滋润着我的心田。何处长给我们带来了国家教育部改革的方向政策和教育取得的效果及尚未解决的问题。他引用顾明远的话：变为万事之公理。阐述了变与不变之道，指明改革是永远存在的。何教授还说：教育是让所有人获得自己的位置，获得最佳的发展状态，适合的才是优质的。何处长希望我们能超越教学本身去思考一些问题，站在国家的角度思考问题，认识和了解价值规律并善于平衡利益关系。袁卫星提倡做“三师型人才”——“培训师、导师、工程师”让生命在诗意中栖息；翟渝成老师认为一堂好课要“新、趣、实、活、美”；朱福荣院长说：你希望自己的孩子受到什么样的教育，就要做怎样的老师等等……这些专家、名师的话语很精彩，我很认同，也是我今后努力的方向。 二、观摩教学觅差距 培训中直面课堂教学，与名师同台，使我深感差距之大。南昌市李丽萍等老师精彩的展示课，让我感受到了新课程所呼唤的魅力和风采。突出学生学习的自主性、主动性、探究性，让课堂情境化、生活化，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行多样化的信息收集，注重知识的多元化，拓宽孩子的知识视野，并在各种交流合作中，让学生学会倾听、和表达，文明地进行人际沟通，发扬合作精神。课堂小天地，生活大课堂，让数学走进生活，树立大数学观。我真实地感受到充满生命力的课堂，我要努力向他们靠近。 三、同行交流促提高 本次国培计划理论与实践并举。在进行了多天的理论研究之后，江西师范大学培训中心为我们提供了为期三周的教育实践活动——跟班学习。国培学员们互相切磋、群策群力，共同经历了去粗存精的磨砺过程。虽然说只有不长的三周时间，但学员们之间用智慧点燃了智慧，用热情激发了热情，真正形成了探讨研究的浓厚氛围。 我们学员之间还经常互通有无，取长补短，交流学习，共同提高。我深感他们的理论水平和专业素养之高。他们精心于每节课的课前准备，对文本的解读非常到位，真正读懂了教材、灵活的驾驭教材。他们注重对学生的研究，清晰的了解每个学生对知识的掌握情况，关注课堂上的预设之外的生成。他们对课的点评深刻到位，有自己独到的见解。老师们层出不穷的智慧碰撞，真实令我受益匪浅，感觉真是“人外有人，山外有山”，自己就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云，豁然开朗。 四、与时俱进话思考 通过这次培训我对教育有了新思考。 教育要以人为本。教育，就是让每个人各显其才各尽其能，只有这样才能培养真正有用的人才。 没有爱就没有教育。一个优秀的教师，是--学生的心理保健医生 —---是事业的引路人---是灵魂的塑造师 。 教育绽放人格魅力。积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。 五、盘点反思构蓝图 学习内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小，也促使着自己不断反思，不断规划自己的全新蓝图。 拓宽视野， 提升理论素养 作为一名初中生物教师，如果只对初中阶段的知识点掌握牢固，就会制约自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容。在教学中，容易只关注知识的传授，而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉，忽视生物学科文化历史和生物教学思想。所以要丰富自己的专业知识，提升理论素养。 感悟提高，开创教学新局面 风雨中走过这几年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，但与这些与名师相比，是不值一提的“小儿科”。在今后教学实践中，我要摒弃传统的一些东西，做出一些新的探索；二是加强对每一个细节的关注和研究，并将这些探索转化成研究成果。