高中学生心理 2知识讲稿.pptVIP

高中学生心理特征 和学习指导 高老师谈心理特征（三） 高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在学生身心发展中，处以一个重要的变化阶段，是他们人生观价值观形成的关键期；在课业学习中，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法学习思维的转换. 一、心理定位失衡，学业焦虑 二、自我放弃，学业绝望 三、自以为是，学业自负 四、急功近利，学业苛求 高二学生心理特征 经过高一的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。 一、在学习上两极分化日益明显 二、孤独感和焦虑感较强 三、恋爱发生率最高时期 四、自我怀疑，产生焦虑 五、学习动机不强，被动状态 解决策略：第一步，把握人生目标，做一个积极主动的人；第二步，定阶段性目标，将目标具体可量化，然后一步步向前迈进。要培养自信。获得自信，不要小看自己，多给自己打气；用毅力、勇气，从每一点小成功里获得自信，从失败里增加自觉；自信去面对以后的路; 第三步：自觉地定具体的目标，培养自信。 高三学生心理特征 经过在高中两年的学习和成长，很多孩子已经逐步开始成熟、稳定，无论是学习习惯、学习方法，还是性格、心理上都开始形成他们自己的风格。对于整个高三年级的学生，他们在心理上会体现出以下几个方面的特点： 第一，高三学生的社会意识已接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，对社会现实问题有自己的独立见解。他们更多地开始考虑个人前途的问题，这一特点使高三学生做事的盲目性减少，计划性增强，特别是表现在学习上。 第二，高三学生对升学和专业的选择进入预备期，他们开始面对越来越重要的模拟考试和频繁综合考试排名。同时，随着备考时间的减少，他们会有越来越强烈的升学愿望，学生的思想压力和心理上的波动都会比较突出，紧张、焦虑会成为困扰学生情绪的主要问题。 第三，高三的孩子自我意识增强了，心理和思维上都具有更强的独立性。他们认为学习应该是自己的事情，他们自己能很好地处理。他们不愿意家长、教师过多地过问自己的学习。 高一年级 孩子结束中考后，又经过一个彻底轻松的假期，自己心理上很放松，进入高中没能很好地调整自己心态。学校和家里对高中学习的紧张描述和形成的紧张气氛，在他心里表现出来的是不乐于接受。数月来，孩子无论是他说出来和他做出来的都是高中要学习，但也不能只知道学习。学习时没达到抓紧时间地学，但课下，课余时间很会给自己放松。总结的一句话就是：该学习时不抓紧，该放松时倒很放松。 学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。 高一重要的事情: 重视高一、成就高考——高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！ 提前动手，从容应对——刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！ 发现漏洞、及时弥补——高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！ 成绩波动、正确看待——高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。 高一关键词——“难” 从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋