第六章 全面贯彻教育方针.ppt

理念：思想、理性认识、观念体系 学校管理理念：是指正确的、正面 的理念 哲学基础 （一）工具人 （二）经济人 （三）社会人 （四）复杂人 （五）决策人 （一）物本管理（任务型管理） （二）人本管理（人际关系学、以人为本） （三）能本管理（知识、技能、创新） 类型 （一）基础性：层级管理、制度管理、 计划管理、量化管理 （二）增效性：人本管理、民主管理、 开放管理、文化管理、知识管理、校 本管理 教育方针是一个 国家教育工作的 总方向和总目标。 我国新时期的教育方针 1995年3月18日由第八届全国人大第三次 会议通过，同年9月1日起施行的 《中华人民共和国教育法 》 第五条即教育针，全文如下：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面的社会主义事业的建设者和接班人。” （一）清末和明国时期两个重要的教育方针 （1）1906年（光绪32年），清王朝提出的“钦定教育宗旨” 是“中君，尊孔，尚公，尚武，尚实”。——中国近代教育史 上第一次正式提出的教育宗旨。 （2）1912年著名教育家蔡元培担任南京临时政府教育总长， 发表《对于教育方针之意见》，提出军国民主义教育（体育）、 实利主义教育（智育）、公民道德教育（德育）、世界观教育、 美育为教育方针的内容。——第一次提出了人的发展的素质结 构。在中国，蔡元培首创美育。 （二）新中国成立前的教育方针 （1）1925年5月，中国第二次全国劳动大会通过的《工人 教育议案》提出：“我们的教育方针，一方面是注意他们日 常生活的需要，如识字、常识等。但更重要的是要用这些 日常知识材料说明其原因结果，引用他们生活困苦之源及 社会之罪恶，以唤醒其阶级觉悟，这是我们无产阶级的极 重要的原则，可说是我们教育的生命。” （2）1934年1月，毛泽东提出教育“为革命战争与阶级斗争 服务”，反应了当时政治形势的需要。 （3）1938年8月，毛泽东在《为动员一切力量争取抗战胜 利而斗争》一文中指出：抗日根据地实施各项教育的总方针 是“改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的 新制度、新课程。” 教育为什么服务 即：教育的总任务 培养什么样的人 即：培养目标 （三）新中国建立以后的教育方针 （1）1950年5月，《当前教育建设的方针》一文中指出：“为工农服务，为生产建设服务，这就是当前实行新民主主义教育的中心方针。” （2）1957年2月，毛泽东指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” （3）1958年9月，中共中央、国务院发布《关于教育工作的指示》，正式提出“党的教育工作方针，是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”，也就是人们通常所说的“两个必须”。 （4）1981年6月，中共中央对教育方针做了这样的概括：“要加强和改善思想政治工作，用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持的肢体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。” 一：新时期要不要制定一个新的教育方针 大多数同志认为，新的历史 时期，情况发生了很大变化， 应该有一个新的教育方针与 之相适应。没有一个统一的、 明确的教育方针，对教育工 作是不利的。 二：教育为什么服务 1978年4月22日，邓小平《在全国教育工作会议上 讲话》的第一点内容，原标题为“ 提高教育质量， 提高科学文化的教育水平， 更好的为无产阶级政 治服务”，1983年收入《邓小平文选》时，把”更 好的为无产阶级政治服务“改为“更好地为社会主 义建设服务”。显然，这些重大改动，是与新时期 的特点和主要任务相适应的。 （1）三育：德、智、体。 （2）四育：德、智、体、美。 （3）五育：德、智、体、美、劳。 “劳动技术教育”的体法更为 全面，更切合我国的国情。 它包括劳动教育和技术教 育两方面的内容。 在十年讨论中培养目标有这样一些提法： 社会主义建设者，建设者和保卫者， 社会主义建设人才，又红又专的人 才，公民，合格公民，社会主义公 民，“四有”新人，社会主义接班人， 建设者和接班人等。多数同志赞同 用“社会主义建设者”。 教育要面向现代化、面向世界和未来，使 受教育者在德、智、体、美、劳等方面生 动活泼地发展，成为有理想、有道德、有 文化、有创造能力、体魄健全的建设者。 教育要为社会主义现代化服务， 面向世界和未来，坚持理论与 实际一致的原则，使受教育者 在德智体美劳等方面生动活泼 的发展，成为有理想、有道德、 有文化、有创造能力、守纪律 的劳动者。 对这个问题有两种不同的看法： （一）要不要把“教育与生产劳动相结合” 写入教育方针，设计一系列重大问题。例 如：教育与生产劳动相结