2数课 程 纲 要.docVIP

学 期 课 程 纲 要 学 校 名 称 ———— 课 程 类 型 新授课 设计教师 ———— 练习课 复习课 日 期: 2011年9月 1日 科 目: 数学 适用年级:二年级 课程内容： 义务教育课程标准教科书数学二年级上册，包括1、长度单位 2、100以内的加法和减法 （两位数加两位数，两位数减两位数，连加、连减和加减混合加减法估算） 3、角的初步 认识 4、表内乘法（一） 5、观察物体（从不同的位置观察物体和单的对称现象 表内乘法（二） 7、统计（简单的数据整理方法和以一当二条形统计图 角 9、总复习 本期课程（三维）目标： 知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步 掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘 法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长 度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻 度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。初步认识线段，会量整 厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是 直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初 轴对称步认识现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和 整理数据。 合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 2、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。3、经历从生活中发现并提出问题、解 决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参 与生动直观的教学活动。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 100以内的加、减法笔算，表内乘法。 100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本， 凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适 当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师 不要包办代替和以讲代学，数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日 常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。、要注意适当 渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。、要注意教学的开放性， 培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师 在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。、要精心设计教案，注 重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 （一）、长度单位（4课时左右）（七）、统计（3课时左右） （二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右） 八）、数学广角（2课时左右） （三）、角的初步认识（2课时左右） （九）、总复习（4课时左右） （四）、表内乘法（一）（13课时左右 （五）、观察物体（4课时左右） （六）、表内乘法（二）（13课时左右） 课程评价(包括过程性评价 笔试评价 口试评价 终结性评价等): 过程性评价:精心设计提问、笔试、口试等对教学过程进行评价。 笔试评价:知识应用经过口答、笔算、知识生活实际应用等笔试评价方法。 口试评价:口语交流、概念朗读、记忆、理解等口语评价方法。 终结性评价:用期中和期末质量测试，生生互评，老师综合评价。 所需条件(为顺利实施该课程所需要的条件): 了解学生的真实情况，解读新课标内涵及意图，课前充分阅读相关参考资料，研读教材，做 好课前准备，认真用现代化教学手段备课，细心做好培优补差。 单 元 课 程 纲 要 学 校 名 称 ———— 课 程 类 型 新授课 设计教师 ———— 练习课 复习课 日 期: 2011年9月 2日 科 目: 数学 单 元 : 第一单元 适用年级: 二年级 本单元课程内容： 义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册，包括统一长度单位，认识厘米和用厘米量， 认识米和用米量，认识线段和量、画线段。