一年级下册总复习教案.doc

集体备课教案 参与人员： 叶美铃、袁静、谢丽、徐佳、辛淑丹、王琼 课题：总复习（一） 20以内的退位减法 课时：1课时 授课时间： 教学目的： 复习20以内退位减法的计算，能正确迅速地口算20以内退位减法式题。 通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行解题。 培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 备课组讨论意见 （教师个性化意见） 教学重点： 复习20以内退位减法的计算，能正确迅速地口算20以内退位减法式题。 教学难点： 通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行解题。 教具：水果式题、应用题、20以内退位减法的减法表的相关课件。 电化手段：多媒体 教学过程： 复习算法 课件演示水果式题：11-2= 13-5= 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？ 让学生畅所欲言后，老师肯定他们答案，小结出方法： 想加算减：想9加2等于11，11减9等于2；8加5等于13，13减5等于8. 用差1得9，差2得8的方法。 10-2=8 8+1=9 即：11-2=9 10-5=5 5+3=8 即：13-5=8 老师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其他题目。 复习减法表 出示20以内退位减法表挂图。板书：复习20以内的退位减法。 老师随意指一道式题 ，让生熟练回答。（可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛） 复习加、减法应用题 课件出示花园里一群蝴蝶和一群蜻蜓。 让生观察图形，尝试自己编题。根据生编题情况，师再出示课本第99页第7题： 蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？ 读题，分析已知条件和问题。 想想用什么方法算？为什么用减法算？（因为要求蜻蜓有多少只，必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法） 列式解答。 有蝴蝶8只，蜻蜓16只。蜻蜓比蝴蝶多几只？ 读题，分析已知条件和问题。 想想用什么方法解答，为什么用减法算？ 提问：这道题还可以怎样提问题？（蝴蝶比蜻蜓少几只？） 为什么也用减法计算？ 你还能提怎样的问题呢？ 根据学生编的加法应用题，分析列式解答；并强调为什么用加法来解答。 课堂练习 口算题。 退位减法表里随机抽取。 课本第99页第7题填写完整。 全课小结 师：今天我们复习了20以内的退位减法，还复习了本学期所学的应用题。同学们对于今天所复习的还有什么疑问吗？ 集体备课教案 参与人员： 叶美铃、袁静、谢丽、徐佳、辛淑丹、王琼 课题：总复习（二） 100以内的数 100以内的加法和减法 课时：一课时 授课时间： 教学目的： 使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的写法和加、减法。 经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。 体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 备课组讨论意见 （教师个性化意见） 教学重点：使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的写法和加、减法。 教学难点：使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的写法和加、减法。 教具：课件、计数器 电化手段：班班通 教学过程： 启发谈话 这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加、减法。板书课题：100以内的数，100以内的加法和减法。 复习数数和数的组成 课件演示填空题： （1）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 （2）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（ ） （3）46里有（ ）个十和（ ）个一。 （4）100里有（ ）位数，1在（ ）位上。 2、指名按要求数数： （1）从27起，一个一个数到43。 （2）从60起，十个十个数到100。 （3）从48起，两个两个数到60。 （4）从35起，五个五个数到65。 （5）从92起，往前一个一个数到78。 三、复习100以内数的读写法。 1、看图读数、写数。（出示计数器） 分别拨45、33、60、100四个数。 指名读数后，写在黑板上。 这四个数里，两位数是几，三位数是几？ 发散思维练习。 （1）45的个位是几？还有哪些两位数的个位也是5？ 板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。 （2）33这个两位数有什么特点？十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来？ （3）60这个两位数有何特点？谁能报出个位上的数是0的两位数？ （4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少？它是几位数？ 四、复习