创新能力培养与应用1(钟石根)定稿.pptVIP

创新能力培养与应用 信息工程学院 钟石根 机房建设创新 修路创新 1.1、创新 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新”一词表示改革的结果 。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。 1.2、创新思维(一) 　　2011年11月评估前2周，鲁校长突然提出要对图书馆进行文化氛围进行布置，要求信息学院、艺术学院各出两个人做出效果图给他看，他完之后定稿，于是我安排我们学院一个老师去，他跟我说了三个理由去：1、效果图要用到3Dmax软件制作，我不会；2、我现在手头上有很多的工作要做，忙不过来；3、两周之内要完成如此大的工程肯定要加班。我也跟他说了三点去的理由：1、如果说你现在不会，那更应该去学习，向艺术学院老师学习；2、你在南洋学院工作8年了，一直没有找到机会做出突出贡献，这此是直接跟老板做事，你要在南洋学院有发展必须跟老板做事，做好了一举成功；3、评估在急，全南洋人都在加班。 找计算机专业大三的学生说做课件时，回答不会？ 在南大门找一个学生帮我叫一下保安开门？他不理我便走开了？ 1.2、创新思维(二) 　　我们举一个案例，两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。他气馁了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去，打手机回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不得了。那要销出多少双鞋出去，马上打电报，空运鞋来，赶快空运鞋。同样一个问题，你看，不同的思维得出的结论是不同的。 思维它有多种形式，有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。 1.3、创新教育(1) 　　创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。 1.3、创新教育(2)-硅谷与斯坦福大学 　　斯坦福大学创业教育使其成为美国乃至世界顶尖大学 学校允许教师每周一天到公司从事开发和经营等兼职工作,允许教师脱岗1-2年到硅谷创办科技公司或兼职; 允许教师将自己在学校获得的科技成果向公司转移; 允许参与创业的学生在两年时间内不论成功与否均可回校续续学业; 专利费用学校仅占15%,其余全面归创新发明者所有. 1.4、创业 　　创业就是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程. 一、创业是创造具有“更多价值的”新事物的过程，这个过程不是有能力、资金、头脑就可以达到，还需要运气、贵人和风水，很多人觉得自己什么条件都很好但是一作就是失败，这就是因为运气等不好。 　　二、创业需要贡献必要的时间，付出极大的努力。 　　三、承担必然存在的风险。财务、精神、社会领域及家庭等。 　　四、创业报酬、金钱、独立自主、个人满足。 　　五、创业实现人才价值。 1.4 创业层次及四个阶段 1.5 课题教学要求 结束语 厦门南洋职业学院 * 厦门南洋职业学院 创新教育就是以培养人们创新精神和 创新能力为基本价值取向的教育 创新 创新思维 创新教育 1、更新； 2、创造新的东西； 3、改变 理论创新，制度创新，技术创新，管理创新 创新思维是创新实践， 是创造力发挥的前提 1.1 提纲 创业 成熟扩张阶段 发展阶段 稳定阶段 生存阶段 学分与学习 上课考勤 每两周撰写一个创新案例 创新思维训练 厦门南洋职业学院 * *