从偏向感性抒情到侧重理性分析(2017.12.).ppt

分析与综合—— 分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究，是认识事物整体的必要阶段。 综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。 分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析。 分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。一切论断都是分析与综合的结果。 抽象与概括—— 抽象是指抽取客观事物的一般的、本质的属性的思维方法； 概括是指把抽象出来的个别事物的本质属性连接起来，推及到其它同类事物上去，从而归结全类事物的共性的思维方法。 概括在抽象的基础上进行，没有抽象就不能进行概括；抽象中寓有概括，概括又借助于抽象，其目的都是为了揭示事物本质。 抽象、概括能力，是写作必须具备的一种重要能力，尤其是写说理性的文章，必须直接阐释作者对客观事物的认识和态度，必须直接表明作者对问题所持的观点与主张，在内容上具有高度的抽象性与概括性。 注意：逆向不可以随便为之，也不是任何观点都可以“逆向”。 滥竽充数——滥竽也可以充数” 骄兵必败——骄兵不败 诚信是一种优良品德——诚信未必是一种优良品德 因此，既要提倡逆向，又要对为结果进行慎思，辨别正误与优劣。 向“假课文”致敬 南康中学高三（14）班 何伟国 不久前，一篇名为《校长怒了》的批判假课文的文章疯传网络，引来诸多争论。笔者认为，过多的争论是不必要的，我们当向“假课文”致敬！ 向“假课文”致敬，我们当敬其“与时俱进”的精神。笔者是以一颗真诚的心来表达敬意的，这并不是因为文章提到的《地震中的父子》写作时间不断“进化”，而是它那种“与时俱进”的造假精神。你看，在当今的中国，发生了一串串令人“侧目”的事件，什么皮革奶、三氯奶粉啊，什么诺奖级论文，什么劳动模范颁奖之类的，全国上下造假之风盛行，遍及各个领域。如今，小学生课文也曝造假，这种与潮流接轨、与时代同进的造假精神是何等可贵啊！ 细细想来，我们当更加折服于这种精神。因为，劳模造假不过给了获奖者“莫须有”的荣誉，但不会太大地造福社会；诺奖级论文造假也只能赋予中国学术界以无比光辉的形象，却不能给广大民众带来福利；食品造假确是能给我们带来无穷的好处，却也局限于物质层面。而这下好了，造假课文横空出世，这必将给我们的儿童予美好灵魂的滋润！我们没有理由不钦佩，我们没有理由不折服。 向“假课文”致敬，我们当敬其“自信自强”的品质。这并不是讲编写者们是如何自信到自负，自强到自大，笔者是为其美好品质所“倾倒”而有所感慨的，文章提到《爱迪生救妈妈》一文纯属虚构，是笔者感慨的来源。“假课文”是何等自信，已到达“修正历史，我言为实”的崇高境界；他们又是何等自强，“我们不应屈服历史，我们是历史的主人”是他们的誓词。如此，爱迪生得以救妈妈，普世大美得以弘扬。 这种“自信自强”品质是极为可贵的。它实现了“假课文”从鲁迅先生笔下《中国人失掉自信力了吗？》一文中提到的“自信”、“他信”、“自欺”到“欺人”的历史性跨越。而更加可贵的是“假课文”给予广大少年以“良性”的诱导，即为达目的可不择手段。不难想象，当这些受真理启蒙的少年走向社会，面对残酷的社会竞争时，他们将效法前人，“自信自强”，一展英姿！ 梁启超先生“少年富则国富，少年强则国强”的告诫犹言在耳，我想，既有“假课文”循循诱导，中国富强指日可待；而先生，也将在九泉之下获得最大的告慰！ 据于以上理由，请让我们放下争论，端正仪表，向“假课文”致以最崇高的敬意吧！ ③角度“异” 写作时，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题，可以站在不同的角度思索，得出与众不同的结论。 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 6月30日，浙江大学举行2017届本科生毕业典礼。现场播放的视频里，不仅有毕业生代表和教师代表，最后还出现了食堂厨师、宿管员、校医院医生、保安等5位后勤工作人员代表。他们在大屏幕上说了一些很日常的话语，比如“要记得按时吃饭”，“注意身体，多多锻炼”，比如“常回来看看”，“毕业快乐”……听到这些最朴实的话，很多毕业生流下了眼泪。 对于以上事件，你怎么看？ 要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得出现真实的学校、班级、姓名；不少于800字。 常见立意—— 真情给人以真切的感动 朴实的话语最动人 后勤人员本就应出现在毕业典礼上 南康中学高三（18班） 卢辰昊 毕业典礼不仅是一个回顾纪念大学生活的场合，更是一个互相道别的场合。 后勤人员作为大学生活中的一部分，本应该出现在毕业典礼上。 大学时期是学生成长的时期，更是学生学会感恩的时期。对学校来说，让学生学会的不仅是感恩老师，也要让他们学会感恩那些默默奉献的人，这才是毕业典礼的意义所在。 2.求异思维/辩证思维 求异思维