人教版一年语文下册第三单元备课.docVIP

PAGE 识字3 教材分析及学情分析： “识字三”是一对对的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。 教学要求： 1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．培养学生收集对子和对对子的兴趣。 教学重点： 识字和写字“和、语、秀”。 朗读课文，培养语感，积累词语。 教学难点：识字和写字“柳、歌、舞、齐”。 教学准备：收集相对的词语 教学课时：2 教学要求： 认识“雾、霜”等13个生字。学写“千、和、语”三个字 正确、流利地朗读课文。指导学生分类学习生字，提高学习效率。 有收集对子和对对子的兴趣。 学习重点：认识“雾、霜”等13个生字。学写“千、和、语”三个字 学习难点：1.了解“仿佛、朝霞、霜”等词语的意思。 2.记忆“蝶、碧、紫、夕”这四个字的字形。 教学过程： 导入： 我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都爱他。大自然中有很多自然现象，你知道哪些？这节课我们学的课文中就藏着大自然的景象，想读一读吗？ 自读课文，初识生字。 自读（读正确，圈出生字） 自读课文。（标出有几句话？提出自己读不好的句子。） 指名读小文（边听边想。这篇小文有什么特点？） 出示一对一对的词语。（读一读） 反馈引导归类识字 1．自学生字：教师出示本课的生字，引导学生观察，并且发现有什么特点？（引导学生归类识字）（归类，运用熟字加偏旁等方法。） 雾、霜、霞——（1）三个字都是“雨”字头，与自然现象有关。 （2）想一想还学过哪个字也是雨字头，也与自然现象有关。（雪、雷……） （3）课件出示“雾、霜、霞”的图片，帮助学生理解。 蝶、蜂——（1）这两个字都是“虫”字旁。由此对“虫”进行溯源（虫是昆虫类的通称，指昆虫和类似昆虫的小动物。甲骨文、金文的“虫”字，像一种长身盘曲、三角头形的虫形，实际上是蛇的象形。。“虫”也可泛指昆虫类之外的其他动物） 朝、夕——（1）两个字互为反义。 （2）出示图片帮助学生了解“朝霞”和“夕阳” （3）适当拓展：回顾、拓展一些反义词，积累。 李、杨——（1）都有“木” （2）对比中记忆这两个字。都与树有关，但是位置不一样，写法也不一样。 秀、李——对比记住两个字 2．开火车等方法熟悉生字。 小文中识字，加强词语的积累。 学生自由朗读小文。要求字音准确、句子通顺。 运用课文中的插图理解“鸟语花香”“山清水秀”“和风细雨”“万紫千红” 拓展：想一想自己还知道哪些描写景色的四个字的词语，交流。 再读小文，巩固生字。 指导书写： 千：笔顺——书空——观察每一笔的起笔位置——描红——范写——独立书写（注意撇和横的起笔位置） 和：观察结构特点（左右各半）——动笔描红——范写——独立书写（注意禾做偏旁捺变点） 语：观察结构特点（言字旁的字前边学过，不是难点）——观察右边的占格特点（五的横压住横中线）——动笔描红——范写——独立书写 板书： 识字3 晨雾 秋霜 朝阳 晚霞 夕阳 蜜蜂 蝴蝶 碧绿 李子 杨树 万紫千红 山清水秀 鸟语花香 第二课时 教学要求： 复习13个生字，会写“秀、李、香”。 正确、流利地朗读课文。 3．培养学生良好的书写习惯，有良好的识字写字的愿望。 教学重点：会写3个字。 教学难点：书写“秀”特别注意，下面部分的笔顺。 教学过程： 导入： 今天这节课我们继续学习识字三，重点写好本课的“秀、李、香”3个字。 读文再现生字：1.学生自由朗读小文读准字音，读通句子。 2．多种形式反馈朗读。 （自己读、同桌互读、知道） 3．加强语言的积累：（让学生扩词或者出示识词火车） 和：和好、和气、和平、和风、说和语：语文、口语、语气、手语、日语、千言万语千：千万、秋千、千山万水李：李子、李花、行李秀：秀才、秀气、秀美、山清水秀香：香水、香气、花香、鸟语花香 （1）竞赛的形式看看课文中的四字词语谁记得最多。 如：鸟语花香、山清水秀、千山万水、千言万语、一朝一夕 、和风细雨、 万紫千红、 千奇百怪 （2）结合课后“我会读”进行拓展。 如：云雾 晨雾 雾气 大雾 秋霜 冰霜 霜天 下霜 朝霞 朝日 今朝 晚霞 红霞 夕阳 蜜蜂 蜂鸟 蜂王 蝴蝶 飞蝶 碧野 碧海 碧绿 碧空 紫色 紫红 桃李 杨柳 杨树 白杨 优秀 秀美 秀丽 香味 一朝一夕 和风细雨 万紫千红 千奇百怪 山清水秀 学习生字 开火车认读生字卡片，巩固识字