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如何撰写教育、教学案例 刘志军 2008年6月3日 什么是案例 案例就是一桩事情，就是一个事件。所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例。 两个基本条件： 一是在事件中必须要包含有一个或多个疑难的问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法，换言之，没有问题的在内的事件不能称为案例； 二是这个事件应该具有一定的典型性，通过这个事件可以给人带来许多思考，带来若遇到同样或类似事件如何应对的借鉴意义。 个别化教育案例 在针对一个孩子的教育问题上所表现出的共性的东西。 比如：针对某一个无语言孩子进行的沟通训练 为什么写案例? 培养新型的专业型特教教师 善于观察 时常反思 乐于分享 喜欢表达 成功案例的下列性质 一个好的案例应讲述一个故事。必须要有有趣的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等按一定结构展示出来，当然在这当中，对事件的叙述和评点也是必要的组成部分。 一个好的案例要把注意力集中在一个有趣的论题上，他应是生动事例的再现，必须要有一个中心论题。（智障儿童偏差行为矫正个案） 成功案例的下列性质 一个好的案例描述的应是近5年发生的事情，这样更符合时代特点。 一个好的案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料。 ( 如不同交流方式和语境中弱智儿童交流效果的个案 ) 成功案例的下列性质 一个好的案例需要有对已经作出的决策的评价。也就是说，一个好的案例不仅要提供论题，而且也对以往决策的评价，以便为新的决策提供参照点。 一个好的案例需要对面临的疑难问题提出解决方法。 如何写个别教育教学案例 案例与论文的区别 　　从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是通过故事说明道理。论文是理多事少，案例是事多理精。 从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 案例的结构格式 引言— 案例背景—案例描述 —提出问题—解决问题的方法 —评析。　 案例背景 　 即与案例发生的环境和条件有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。案例背景是否交代清楚，将直接关系到对案例中解决问题方法的分析、评判是否真正能把握事件背后所隐含的问题实质。案例背景介绍无需面面俱到，而应主要说明事件发生是否有特别的原因和条件。（学生能力、情绪方面情况、家庭教育情况等） 提出问题　 案例是包含一个或多个问题的实际情境的描述。 主要是揭示特殊学生在教育过程中存在的问题，从而引发思考，因此，在撰写案例时，首先要有问题意识，要明确提出存在的问题是什么，问题产生的原因有哪些，问题核心要反映课改的理念。 解决问题的方法 撰写案例的目的，不仅是发现问题，更需要解决问题。因此这个环节很重要，教师要明确解决什么问题，方法是什么，方法要有针对性，需要详细叙述解决问题的步骤和过程。 评析 要有理论依据，体现先进教育思想，不夸张、不缩小，有时是反思或讨论，一般来说，可以让读者深化对案例的认识。 思考 (1）你对这一情景、一个学生情况作何分析？ （2）你能考虑那些可选择的方案？ （3）你最倾向于哪种方案，为什么？ （4）你的实施计划是什么？你都作了哪些假设，这些假设对问题的答案有什么影响？ 几个基本要素： 背景 主题 细节 结果 评析 撰写案例的体例 （1）夹叙夹议式　 　 　即一边描述性地记录集体活动过程的真实情况，一边对活动进行分析与点评。这种写法的优点是面面俱到，对每一个环节都进行深入细致的分析，对活动过程作出全面的评价。 （2）先叙述后议论　 　　即先描活动的某一过程或片断，然后根据典型事例，确定一个主题展开议论。这种写法往往能以小见大，便于突出文章中心，作者观点鲜明，读者很快便能理解作者的写作意图。 (3)随想式　 即把自己在活动过程中的所见、所闻、所想以教学随笔的形式记录下来。内容既可以是活动过程中的某一问题，也可以包含解决问题的某些方法，或者叙述教学中成功的经验、失败的教训……这种写法的优点是形式自由，任作者发挥。由于没有过多的限制，作者可以随时随地记录自己的感想。 撰写案例的基本要求 目的要明确、内容要真实、情景要完整、取舍要恰当、叙述要客观。 要注意保护案例中涉及的人物的合法权益，特别是对于具有负面性的例子，叙述时要避免使用真实人物的姓名，以免引起不必要的纷争。 谢谢！ * *