沪教版初中化学《第七章第二节 常见的酸和碱》导学案（方案一）.docVIP

沪教版初中化学《第七章第二节 常见的酸和碱》导学案（方案一） 教学目标： 知识与技能： 知道浓硫酸、浓盐酸以及烧碱、消石灰、氨水的物理性质； 2、了解盐酸、稀硫酸以及氢氧化钠、氢氧化钙的用途 3、认识强酸和强碱的腐蚀性 过程与方法： 1、通过对酸和碱的物理性质的对比学习，培养学生独立实验，对比观察，总结现象，分析得出结论的能力。 2、通过实验能把自己观点和组内的成员进行交流，尽可能发表独立的或不同的见解。 3、能从观察到的不同现象中提出问题，并进行初步的科学探究。 情感态度与价值观： 1、通过对浓硫酸、浓盐酸物理性质的学习，培养学生实验探究的能力，学会用实验的方法来认识物质。 掌握物质的性质与用途之间的辨证关系。 学习重难点： 浓盐酸、浓硫酸以及烧碱、消石灰、氨水的物理性质 浓盐酸形成“白雾”的原因、烧碱潮解的原因 课前预习, 享受学习乐趣 本课知识汇总 例题练习试做 知识点一：浓盐酸和浓硫酸的物理性质 （1）、浓盐酸的挥发性 （2）、浓硫酸的脱水性和吸水性以及腐蚀性 知识点二、碱的物理性质 1、俗称氢氧化钙的俗称( ),( );氢氧化钠的俗称（ ），（ ），（ ） 2、烧碱的潮解 知识点三、用途 1、浓硫酸和烧碱可作干燥剂 2、熟石灰可以改良酸性土壤 1．下列说法，错误的是 （ ） 盐酸是氯化氢气体的水溶液 盐酸、硫酸都是无色液体 浓盐酸、浓硫酸都能在空气中形成白雾 盐酸、硫酸的密度都比水大。 2．能使木材、纸张变黑的酸的是（ ） A．浓硫酸 B．浓盐酸 C．稀硫酸 D．醋酸 3．下列物质久置于空气中，质量会减少的有 （ ） ①．浓硫酸 ②．浓盐酸 ③．浓硝酸 ④．生石灰 A．①②③④ B．①③ C．②④ D．②③ 问题发现: 合作探究, 乘坐智慧快车． 学生活动 教师活动 一．思考并回答： 由问题引入新课： 知道哪些酸和碱，生活中或是在以前的学习中接触过哪些酸和碱？回忆、思考、回答 1、人的胃液里含有什么酸？ 2、汽车电瓶里含有什么酸？ 3、食醋里含有什么酸？ 4、酸雨里含有什么酸？ 5、用来抹墙的石灰浆的主要成分是什么？ 二．合作探究 （一）知识点探究 1、浓盐酸的挥发性 每个小组发一小瓶浓盐酸和浓硫酸样品，按照自己小组整理的表格里的内容进行观察，并做好记录。 组内实验，记录现象，归纳整理 注意：两种酸的对比 小组讨论回答 观察记录现象 小组讨论，有可能是什么原因？ 思考、讨论 二，碱的物理性质 每个小组发一小瓶烧碱、消石灰和氨水样品，按照自己小组整理的表格里的内容进行观察，并做好记录 氢氧化钠的俗称：烧碱、火碱、苛性钠 氢氧化钙的俗称：消石灰、熟石灰 烧碱露置于空气中有哪些变化 ？ 记录并记忆 把对放在教室内的烧碱样品的观察记录进行小组总结及分析 并思考变化的原因。 三：用途 思考、回答浓硫酸和烧碱都能吸水，这点可以用来作什么呢 记忆 谈收获 学生谈本课的收获 一．创设情境引入新知识： 二．探求新知 创设问题：为什么打开浓盐酸试剂瓶塞后看到有白雾出现？ 演示实验：取一支温度计，观察并记录温度，然后将水银球一端插入浓硫酸中，取出转动几次，再观察并记录温度。 为什么？ 演示实验：浓硫酸和糖反应 引导学生从黑色入手，给出糖的组成元素，分析少了什么元素，从而找到变黑的原因 ，培养分析问题和解决问题的能力 引导学生从性质决定用途的角度考虑 （二）合作学习. 完善练习 自己修订预习时做的练习 同桌互判互讲. 疑难解决 通过学习新知，自己解决预习中问题发现中的问题。 同桌互相解答没有解决的疑难问题。 巡视对问题较多的学生进一步知道 三．总结知识 学生自由发言 当堂测试, 体验成功喜悦． 1，下列叙述中，错误的是 （ ） 浓盐酸能挥发 浓硫酸有吸水性，可作干燥剂 稀硫酸有脱水性，可以使蔗糖炭化 浓硫酸和浓硝酸都能强烈地腐蚀皮肤和衣服 2．下列几种溶液久置于空气中，溶质成分不变，但溶质的质量分数减小，且溶液质量增加的是 ( ) A．浓硫酸 B．浓盐酸 C．浓硝酸 D．石灰水 盐酸