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沪教版第一章《第三节 怎样学习和研究化学》教学设计(方案一)第二课时
第三节 怎样学习和研究化学
(第二课时)
知识目标:
解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
习和初步学会一些实验基本操作技能。
能力目标:
学会一些基本的实验操作
情感目标:
通过实验培养学生学习化学的兴趣
通过动手培养学生科学的学习态度
教学重点
认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
教学难点:掌握实验操作中的一些重要的注意事项
教学方法:讨论、探究
教学准备:多媒体课件、烧杯等实验用品
教学过程:
【导言】:学习化学需要进行实验,上节课我们一起认识了一些常用的化学仪器,这节课我们继续学习常见的化学基本操作
【新授】
㈡化学实验基本操作
(讲解一些基本实验操作:药品的取用等)
⑴药品的取用
1.固体药品的取用:
(1)固体药品一般保存在广口瓶中,碱性的固体一般用软木塞代替玻璃塞;
(2)取用块状固体或者颗粒较大的固体时,一般使用镊子,把容器横放,把药品放入容器口后,再把容器慢慢地竖立起来,以免打破容器;一横二放三慢竖
(3)取用粉末状固体或者颗粒小的固体时,一般使用药匙或者纸槽,把试管倾斜,把盛有药品的药匙(或者纸槽)
小心的送到试管底部,然后使试管慢慢竖直起来,让药品全部落到底部,以避免药品沾到管口和管壁上;一横二送三直立
(4)如果没有指明具体取用量,固体药品一般取用盖满试管底部即可。
2.液体药品的取用:
(1)液体药品一般保存在细口瓶中,碱性溶液一般用橡皮塞代替玻璃塞;
(2)取用较大量液体时,可以用倾倒法,
具体方法:
取下瓶塞,倒放在桌子上,倾倒液体时,瓶口要紧挨着试管口,缓慢地倒入液体,拿细口瓶倾倒液体时,细口瓶的标签一定要靠在手心处,以防液体腐蚀标签,倒完液体后,应立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处;
(3)取用少量的液体,还可以用胶头滴管。
(4)取用一定量的液体时,一般用量筒量取体积
⑵物质的加热
1、固体加热方法:
(1)为了防止生成的水倒流而使试管底部破裂,在加热固体时候,一般试管口向下倾斜;
(2)在加热固体时,一定要预热(左右移动试管),然后将外焰固定在固体下方加热。
2、液体的加热
给试管里的液体加热,也要预热,同时液体的体积最好不要超过其容积的1/3,加热时试管口向上,与桌面成45°,试管的管口不要
⑶过滤——除去液体中混有的固体物质的过程,是分离不溶性固体与液体混合物的方法。
常用仪器:烧杯、玻璃棒、漏斗、带铁圈的铁架台
操作注意事项:
一贴:滤纸紧贴漏斗的壁。
二低:(1)滤纸边缘要低于漏斗边缘。
(2)滤液液面要低于滤纸边缘。
三靠:(1)漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
(2)玻璃棒的末端斜靠三层滤纸一侧。
(3)烧杯口紧靠玻璃棒。
对着自己和别人.
⑷蒸发——加热溶液使溶剂不断挥发,从而获得溶质的过程。
常用仪器:蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、带铁圈的铁架台(或三角架泥三角)玻璃棒搅拌——防止局部过热,液体飞溅,有较多固体时,停止加热,用余热蒸发剩余液体,取用蒸发皿时一般用坩埚钳,加热后的蒸发皿应垫石棉网放实验台上。
⑸连接仪器装置:
实验时常把玻璃导管、胶管、带孔的胶塞、试管、广口瓶等连接在一起组成一定的装置,连接仪器的顺序是从左到右,从下到上。玻璃管插入橡皮塞孔内的方法是:先将玻璃管的一端用水润湿,然后稍用力转动着插入。
⑹检查装置气密性:
组装完制取气体的装置时,一般先检查装置的气密性,只有气密性良好,才可装入实验用的药品。检查装置气密性的方法是:导管口入水,手贴管瓶壁;管口冒气泡,放手水回流;若无此现象,装置必漏气。 夏天,当手温与室温相近时,可微热试管。
⑺废液的处理
(1)化学实验过程中的废液,应该倒入指定的容器中集中处理;
(2)取用过多的药品,不能放回试剂瓶,应该放入回收瓶中,集中处理。
仪器的洗涤
洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水珠,也不成股流下(即形成水膜),则表明仪器已经洗涤干净。
洗涤仪器:
一般有试管刷等洗涤工具。
试管:夹持中上部,倾斜,振荡(手腕用力),先倒出液体再注水清洗。
干净标准:不聚成水滴,不成股流下,洗后将试管倒扣在试管架上。
活动与探究:研究铜绿性质的两个实验
(学生分组完成两个实验,并填写课本p18页的表格)
实验步骤 实验现象 实验结论 1.“铜绿”和盐酸作用 产生大量气泡,并且看到“铜绿”溶解形成蓝色溶液。 铜绿能够与盐酸作用形成二氧化碳,氯化铜和水。
文字表达式:铜绿+盐酸→氯化铜+二氧化碳+水 2.“铜绿”受热的变化 绿色的固体受热后变成了黑色固体,在试管壁上有水珠生成,并且生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。 铜绿受热能分解黑色的氧化铜,水和二氧化碳
文字表达式:铜绿→氧化铜+二氧化碳+水 交流与讨论:通过
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