第四单元音乐故事会教学设计表格式-苏教版小学一年级.docVIP

第四单元《音乐故事会》 一、教学内容： 1、唱：《大鹿》、《守株待兔》 2、听：《小红帽》、《龟兔赛跑》 3、动：《守株待兔》 4、拓展：绚丽的童话故事 二、教学目标： 1、能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》、《守株待兔》，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能根据音乐及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。 2、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。 3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。 三、学情分析： 能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。 　　能有表情地、整齐地演唱歌曲。通过听赏活动听辨“童声齐唱”的演唱形式及不同的音乐主题。 　　能过创编、表演音乐剧，使学生的相像力得到充分发挥，增强展示自己表演才能的欲望，体验成功的快乐。 四、课时安排：4课时 （第一课时） 一、教学内容： 1、学唱歌曲《大鹿》 2、听赏歌曲《小红帽》 二、教学目标： 1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《大鹿》，并了解歌曲讲述的故事，懂得“团结起来力量大”的道理。 2、通过听赏歌曲《小红帽》，了解“童声齐唱”这种演唱形式。 三、教材分析： 1、《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易被儿童所接受。 2、《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。歌曲用第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。旋律智能光音阶式进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃。 四、重点、难点： 重点：让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。 难点：《大鹿》最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）。 五、授课时间：4/7 教学过程： 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、激趣导入 （多媒体动画显示） 激发学生兴趣 3、让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示） 童声齐唱——两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。 5、小朋友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流 三、感情探究 重点：学唱歌曲《大鹿》，能按角色来表演歌曲。 难点：能在歌曲中表演出不同角色的情绪和感受。 五、授课时间：4/12 教学过程： 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、复习歌曲《大鹿》： 1.感受 师示范演唱歌曲 2.跟着伴奏演唱歌曲 3.请个别同学起来演唱 4.交流 师：怎样演唱更有感情呢？ 引导分步骤来复习歌曲 三、创作表现： 新课标第一网 检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。 四、拓展延伸 1、《守株待兔》是一首寓言歌曲，描述了一个死守狭隘经验的农民希望等待偶然机会，获得意外收获，而最终一无所获的情景。歌曲旋律轻快、流畅、幽默、诙谐，将深远的寓意蕴藏在易于被儿童所接受的歌曲中，自然、亲切地对孩子们起着潜移默化的教育作用。 四、重点、难点： 重点：让学生懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵。 难点：歌曲中的后半拍起节奏和顿音。 五、授课时间：4/14 教学过程： 教师活动 学生活动 一、组织教学： 二、导入 1、谈话 师:有谁听过《守株待兔》的故事? 2、讨论 师:这个故事告诉我们什么道理。 3、揭示课题《守株待兔》 三、学唱歌曲《守株待兔》 1、初听 播放歌曲录音新课 标 第一 网 2、出示歌词 师:让我们一起有感情地来讲讲这个故事. 老师带领学生一起朗读歌词 分段教学 4、完整地演唱歌 师:请注意歌曲情绪。 分段播放 师:现在,请说出他们的心情怎样? 5、集体演唱歌曲 6、感受：请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。 7、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。 1、请同学讲一讲《守株待兔》的故事 2、学生各抒己见，引起学生讨论的兴趣. 听录音，联系故事情节。 朗读歌词。 分段教学。 A模唱 B分段教唱 C填词唱 4、完整得听 高兴、焦急、讽等 听唱歌曲 学习节奏 完整演唱 6、有感情地演唱 7、可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 四、表演 师:你能自己根据音乐来表演一下吗? 请几位学生上台表演 师生评价,给与鼓励 五、小结：切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。 表演根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。 教学反思：这首成