第3节 生物对环境的影响教案-苏科版初一七年级.docVIP

环境影响生物的生存 (第 2 课时) 教学目标： 1、知识目标： 举例说出影响生物生存的环境因素 2、能力目标： 进一步加强学生观察、分析问题的能力 3、情感态度与价值观目标： 感受非生物因素对生物生存的影响，意识到保护环境的重要性。 教学方法：观察法、讨论法 教学重点：能举例说出环境因素——非生物因素对生物生存的影响 教学难点：学会分析问题 教法设计与学法指导： 讲授 观察 看图分析 讨论 总结 课前预习： 查询关于非生物因素及生物因素的资料。 教学用具：相关图文资料 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 引入 组织交流、讨论 交流上节课实验结果 得出结论：光照和水分都影响植物的生存 帮助学生找出失败的原因，培养学生实事求是的科学态度 如实观察、表达探究结果，改进实验，养成实事求是的科学态度。 鼓励学生继续探究 小组讨论、交流：设计方案探究温度对幼苗生长的影响。 分析非生物因素对生物生存的影响 组织观察分析图片，培养学生分析问题的能力 小组讨论：选择感兴趣的图片，解释影响图中生物生存的非生物因素。（从季节的特点、气候条件等，充分考虑图示中的各种因素，学会观察分析问题的能力。） 教学阶段 教师活动 学生活动 分析非生物因素对生物生存的影响 组织讨论： （1）你能说说人受哪些非生物因素的影响吗？ （2）其他生物的生存也受非生物因素的影响。举例 讨论、交流。 举例说明生物的生存受阳光、空气、水等非生物因素的影响。 通过学习你有哪些收获，有哪些疑问？ 质疑、交流、总结 提高：保护环境，增强环保意识。 鼓励学生继续探究新课标第一网 P7 DIY （1）怎样使菊花提前开放？ （2）大耳狐和极地狐的区别及原因 小结与拓展 组织阅读讨论 阅读资料：现代温室 知识巩固 非生物因素与生物因素有何不同？参考“信息库” 第3节 生物对环境的影响 课时安排：1课时 教学目标：1．知识目标 描述生物对环境的影响。 2．能力目标 学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。 3．情感态度与价值观目标 认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 教学方法：观察法、实验法、讨论法 教学重点：描述生物对环境的影响。 教学难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法。 教法设计及学法指导 讲授 探究 课前准备 图片 干湿计 手表 课前预习 查询 “屎壳郎出国”案例的相关情况 教学用具：影像资料、干湿计 教学课时：1课时 教学过程： 教学阶段 教师引导 学生活动 复习影响生物生活的环境因素有哪些。 教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。 学生根据自己的知识经验用实例来描述影响生物生活的各种环境因素。 ②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。 新课引言 创设情景，引入新课。 ②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，引发学生思考，生物会不会对环境有影响呢？导出本节新课的内容——生物对环境的影响。 让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物影响环境。 分析生物对环境的影响 教师出示教材图片，引导学生讨论分析图片。 启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓时机对学生进行环保教育。 ③教师出示影像资料——屎克螂滚粪球。 ①学生展开讨论：a.蚯蚓的益处？b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。 学生举例。 ③学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。 探究不同植被对空气湿度的影响 教师展示干湿计，并介绍它的用途，教会学生们操作干湿计，为学生分组实验作准备。 将学生分小组选择3个不同的环境（灌木丛、草地、裸地），指导学生在一天内选择早、中、晚的时间分别测试3种环境的湿度，并将测试的数据记录在课本11页表格中。 教师指导学生对测量的数据进行分析，分析其中的规律，小结植物对空气湿度的影响。 请学生再例举一些生物对环境影响的例子。 学生认真观察，学会操作干湿计。 学生进行探究实验，记录测量的数据。 学生交流、分析测量的数据，进一步明确植物对空气湿度的影响。 学生举例。 小结 请学生小结本节课的内容。 认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。