仙桃市实验小学2012年秋季学期教研工作计划.doc

市实验小学2012年秋季学期教学教研工作计划一、指导思想以市教育局教育管理与质量评价标准为指导，以打造体育艺术特色学校创建书香快乐魅力新校园为目标，开展健康课堂课题实验研究，构建高效的校本研究体制，进一步规范管理，提升教师的专业素养，优化学生的学习能力，提高教育教学质量。二、重点工作1、紧扣“质量”，结合“比教学”的各项活动，开展专题研究。2、积极开展校本研训活动，抓教师“新基本功”训练。教师的“新基本功”主要是指教师的“‘导学’基本技能”，包括：教学态度变化技能，即能够充分体现以学生为本的教育理念，具有“为学而教”的思想，把课堂变为“学生舞台”；编写导学设计技能，即能够根据学生的学习情况和教学需求，编写设计导学方案；课堂导学调控技能，即能有效确定学生的课堂学习目标，做到“用标导学”；教学时能够根据学生的学习情况，及时调控教学，做到“以学定教，随学而导，因学而变”；教学策略和方法指导技能，即教学中能够对学生进行学习策略和方法指导，效果明显；课堂教学评价激励技能，即具有评价学生学习的语言能力，及时评价学生的学习活动；能有效采用一些激励手段，激励学生学习。3、在“常规教学”活动中抓好课堂教学模式改革与创新的专题研究。（1）抓对“教材的研读和使用”的研究。最大的问题仍旧是“研读教材和使用教材的问题”。为此，我们将把“研读教材和使用教材”作为本学期的一个重要的研究专题， 根据课标要求思考教材怎么教，教什么？如何设计好课堂改革教法创新的教案。（2）抓“目标教学”的研究。目标既是教学的出发点，也是归宿，或者说，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。（3）抓教学策略和教学模式的研究。坚决落实“多元模式”的探索：重点研究与实践构成高效课堂的“七大要素”，即和谐，课堂教学的“奠基石”；目标，课堂教学的“航标灯”；方法，课堂教学的“点金术”；合作，课堂教学的“过渡船”；实践，课堂教学的“主旋律”；评价，课堂教学的“发酵母”；调控，课堂教学的“魔法杖”。4、在“比教学”活动中抓好小学生学习质量的提升。一是重视对课堂单位时间教学效率的监测，抓好课堂教学的及时评价；二是重视落实对学生学习效果的评价，抓好期中考试和期末考试；三是重视丰富学生素养，抓好学生的课外阅读、古诗韵律操等。大力开展学生各级各类竞赛活动，如读书节、数学口算与思维训练、书法段位赛、英语单词听写、语文百字听写比赛等活动。三、工作措施1、进一步规范教学行为，加大教学管理力度。（1）充分落实层层负责，人人把关的学院管理制度，校长中层干部管学科，蹲班级，分工负责抓好常规教学管理工作。（2）加强学籍管理，规范程序，严守原则，把好异动关，控制修留关。（3）严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前候课，准时下课。（4）认真贯彻执行《仙桃市中小学教学常规》和《仙桃市实验小学教学常规管理制度》，进一步规范教师的教育教学行为。（5）完善教师教学考核评价制度，按月对教师实行量化绩效考核。2、认真落实教学常规，务实有效地开展集体备课活动。抓教学策略和教学模式的研究。坚决落实“多元模式”的探索：一是“问题导学模式”。其一，“课后问题导学模式”的研究与实践，不是在教学中解决课后思考练习，而是用课后思考练习来指导教与学；其二，“学生质疑导学模式”的研究与实践，探索学生“提出问题、分析问题和解决问题”的策略，把语言与思维紧密结合起来，促进学生的和谐发展。二是“学生课前预习（自学）策略”。坚决落实“以学生为主体”，遵循“以学为重，为学而教”的理念，正确处理好学生预习与教师讲授的关系，让课堂彻底变“教师的舞台”为“学生的舞台”。要突破传统的、单一的教学模式，鼓励创新，鼓励个性化的教学，鼓励不同的老师形成各自不同的教学风格，相互学习，共同创造出更多更好的小学课堂教学模式。切实抓好每周一次的集体备课和专题研讨活动。做到计划落实，记载真实，活动务实、求新，有特色，见效益，出成绩。3、积极开展大练兵活动，进一步提升教师素质。（1）教务处、教科室、电教室、政教处配合，抓好“信息技术与学科整合”、“学记语文课堂教学研究”、“综合实践活动课程教学研究”、 “电子白板的使用”“健康课堂课题实验”等实验工作。（2）加强名优教师对青年教师的专业指导。（3）结合校本培训做好骨干教师培训工作，创造机会给他们压任务，挑担子，使他们在工作中提高能力，迅速成长。（4）加强教师网络研修工作，鼓励教师积极参与省、市网研活动。积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。4、组织师生开展多项活动，积极创建书香魅力校园。（1）组织教师开展读书交流活动，创建学习型教师团队。（2）以学生“读书节”活动为契机，开展口头作文与书面作文比赛，口算与思维训练等活动，提高学生的语、数