2010届高三语文高考二轮复习专题学案5 良吏——人物传记阅读(一).pptVIP

卫。每次轮到他值班，常常不脱衣帽只是坐着打盹。太 宗慰劳他时说：“有你在，我能睡个安稳觉。”因为张弼 曾经让他免去一死，到他显贵时,总想着如何报答张弼。 当时张弼担任将作丞，躲避不见大亮,大亮找不到张弼。 有一天，大亮在路上认出了张弼，就拉着张弼哭起来， 把自家的财产全都推让给张弼，张弼拒不接受。大亮就 对太宗说：“我能够侍奉陛下您，全是张弼的力量啊， 我愿意把自己的官职爵位全让给张弼。”唐太宗因此升 任张弼为中郎将、代州都督。世人都称赞大亮能知恩图 报，而且赞扬张弼能够不夸耀自己。贞观十八年，大亮 去世，时年五十九岁。为他穿衣入棺时，家里拿不出 珠玉给他含在嘴里，只能在棺中放了五斛米、三十端布。太宗悲痛大哭，赐予他谥号懿，并赐他在昭陵陪葬。 推断实词词义的方法 要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握 文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的 积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成 较高的阅读能力。下面介绍几种推断实词词义的方法。 1.根据学过的课内实词来推断词义。 试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过， 可联系课文相应迁移。因此，我们要善于根据课内学 过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试 题中的实词词义问题。 如上面第1题中的“让”字，《信陵君窃符救赵》中有 “让魏公子曰”，即“责备”义。 如5题中的“闻”字，《邹忌讽齐王纳谏》中有“闻寡人 之耳者”，即“使……听到”义。 2.使用组词法来推断词义。 古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。文言 文中很多单音节实词的含义，在现代汉语中由一个双 音节词来表示。如文言文中的“书”可组词为“书信”。 齐人未附附——归附、归顺。 齐人追亡逐北北——败北，指败逃者。 3.利用相似的语言结构推断词义。 古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于 对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、 相近、相对的特点，求得词语的正确解释。如： 信而见疑，忠而被谤。“见”和“被”同义，都是“被”的 意思。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。“忧劳”对“逸 豫”，词义相反。 a.同义对应： 例：闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 “处”的词义也很丰富。常用的义项有地方、机关或机关的一个部门、安排、居住、决断等。对照原文，上述义项均不适合。这里 可利用上下文的对照来推断。上句相应的位置上是“时”，下句中的“处”即不表空间而表时间，“行动处”即“行动时”。“处”表时间的例子还有不少，如柳永词句“留恋处，兰舟催发”。 求全责备“备”和“全”对应，即“齐全、完备”。 追亡逐北“北”和“亡”对应，都指败逃的人。 通五经，贯六艺“贯”和“通”对应，都是“通晓”义。 b.反义对应： 例：谷则异室，死则同穴。（《诗经·王风·大车》） “谷”和“死”对应。那么是同义对应，还是反义对应呢？根据“异室”“同穴”的对应，我们可以判明“谷”和“死”是反义对应。“死”当然是“死去”之义，“谷”就可以知道是“活着”的意思了。 党同伐异伐：讨伐→党：袒护 革故鼎新革：革除→鼎：建立 前倨后恭恭：恭敬→倨：不敬、傲慢 4.借助成语来推断词义。 即借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推 断，如： 殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。（殚、竭： 尽） 赵奢之伦制其兵——不伦不类。（伦：类） 芳不得薄兮（《楚辞·涉江》）——日薄西山（薄： 接近） 孙膑期曰“暮见火举而齐发”（《史记·孙子吴起列 传》）——不期而遇（期：约定） 主人亲速宾及介（《荀子·乐论》）——不速之客 （速：邀请） 从成语中迁移解读，除了平时要掌握大量常用成语 外，还要理解疑难词所在句的大致意思，看把成语中 该词的意义迁入是否顺畅。 5.根据字形推断词义。 汉语的造字法（尤其是象形、指事、会意、形声这四 种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。根据字 形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以 确定词的具体含义。通常来说，凡形旁从“禾”与五谷 有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者以赂者丧”， 赂即贿赂。例“傥窀穸不为盗所发”，选出句中加点 词的意义正确的一项： A.墓穴 B.棺材 C.财物 D.山洞 加点词“窀穸”极生僻，但根据“穴”部多与洞穴有关， 就可排除B、C两项，再根据语境可推出A项正确。 借助字形分析，必