鲁教版小学语文一年级下册.ppt

鲁教版小学语文一年级下册 第27课 第六单元 导入新课 同学们,童年是纯真、难忘的岁月,身处童年,你们正经历着人生的美好季节,一切都是新鲜的,一切都是美好的。让我们乘上诗词的飞船,穿越时光的隧道,去分享古代儿童生活的乐趣吧! 导入新课 导入新课 导入新课 这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经 得道成了神仙。 导入新课 袁枚（1716－1797），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。乾隆四年（1739年）进士，授翰林院庶吉士。乾隆七年外调做官，曾任江宁、上元等地知县，政声好，很得当是总督尹继善的赏识。 导入新课 杨万里（公元1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉水（今江西省吉安市）人。 牧童 唐 吕岩 草铺\横野\六七里， 笛弄\晚风\三四声。 归来\饱饭\黄昏后， 不脱\蓑衣\卧月明。 新课学习 “草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。”你感受到了什么? 六七里方圆的原野铺满了青青的野草,三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣。 新课学习 重点理解“铺”：从“铺”让你感受到什么？ 从笛声中你听出了什么或感受到什么？ 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明 牧童回来已到黄昏,晚饭吃得饱饱的。 还没脱下蓑衣就躺在草地上, 悠然自得地看那渐渐升起的明月。 新课学习 诗人刻画了一个怎样的牧童形象? 无拘无束 自由自在 思考诗人向往什么? 诗人向往宁静淡泊、饥来即食、困来即眠、无牵无挂、自由自在的生活。 新课学习 作者简介 作者吕岩，又叫吕洞宾，相传是八仙之一。他到底是不是神仙，我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人。他，生于公元798年，原名叫吕岩。吕洞宾考过科举，做过县令。后来，唐朝爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带着家人躲入山中修道，最后不知去向，传说他得道成了神仙。 新课学习 湖上杂诗 （清）袁枚 葛岭花开二月天， 游人来往说神仙。 老夫心与游人异， 不羡神仙羡少年。 新课学习 葛岭花开二月天，游人来往说神仙。 写出了游人的表现。作者闲来无事在湖滨郊游踏青，一路上游人来往不绝，都说想做神仙。 新课学习 朗读提示: 《牧童》重在读出牧童生活的无拘无束,自由自在。前两行要读出视觉上的宽阔和听觉感觉上的美好。后两行要读出牧童吃饱后躺在月夜下的惬意。 《湖上杂诗》重点要读出诗人对青春的渴盼，希冀中又隐藏着一股难言的惆怅。 《稚子弄冰》要读出小孩子弄冰的可爱，以及冰碎后的失望。 新课学习 老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。 作者表明自己的态度，一点也不羡慕神仙，只羡慕那些年轻的少年。 新课学习 “不羡神仙羡少年”这句诗，流露出作者怎样的情感？ 流露出作者对青春的渴盼，希冀中又隐藏着一股难言的惆怅。 新课学习 稚子弄冰 (宋)杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 新课学习 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 反复诵读这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？ 新课学习 铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。 新课学习 自学要求： ①借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。 ②交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ ③练习有感情地朗诵诗歌。 ④把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。 新课学习 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 反复诵读这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？ 新课学习 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 新课学习 同学们,透过诗人的笔触,我们对千年之前的儿童的生活有了一些了解。但是,不无遗憾的是,我们看到的只是一个小小的镜头,只是无声的电影。如果这个镜头再放大一点,电影里的人物动起来,这部电影有了声音,有了色彩,那该多好啊!很多反映历史的电视电影,其实是几句话就能写完的事,可经过现代人的想象复原,就成了充满生活气息有声有色的故事。能不能尝试着把你感兴趣的一首诗或词改写成一个故事,让诗中的人物更加生活化,离我们更近? 结论总结 课堂练习 1.找出下面拼音、字完全正确的打勾，不正确改正。 蓑shuāi衣(