61从个体学习到团队学习[打造高绩效团队].pptVIP

6.1从个体学习到团队学习 Super Dream工作室 6.1从个体学习到团队学习 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 个体学习 概念：以人类个体为主体的学习行为。学习首先是个体化的学习，任何学习形式都脱离不了个体的认知。 学习是个体化的行为，别人是无法代替的。 个体学习方法： 一、重视课前提问和课后作业, 主动思考问题； 二、善于用好课堂笔记, 集中精力30 分钟； 三、注重运用逻辑思维, 发散式理解所学知识； 四、科学确立竞争目标, 自我激发学习动力； 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 协作学习 概念：协作学习是指两个或者两个以上的个体在一起，通过合作与交流，相互促进，互相学习，取长补短，以提高学习成效的学习形式。 (建构主义) 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 协作学习的特点和内涵 特点： 交往性、参与性和个性化。 内涵：主动学习和知识构建，学习中的合作 和团队活动，通过解决问题来学习。 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 基本要素： 通常由4个基本要素组成，即协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境。 基本模式： 协作学习的基本模式主要有7种，分别是：竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 协作学习的意义 协作学习有助于学习个体的自我发展 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 2.协作学习有助于学习者高级认知能力发展 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 追本溯源——团队（team） 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 什么样的群体才能称为团队？ 1、团队具有共同的目标 2、团队是有效的小群体 3、团队绩效大于各部分之和 4、团队成员相互依赖、共同协作 团队就是由少数具有互补技能、愿意为了共同的目标，相互依赖、相互承担责任的人们组成的具有共同规范的群体。 6.1.1个体学习、协作学习与团队学习 团队的组成要素： Target(共同愿景) Energy （能力） Attachment（建立沟通） Member（成员） 团队学习与个体学习、协作学习的关系 区别： 个体学习和协作学习中，学习的主体 仍然是个体；团队学习中，学习的主体是团队 或群体。 联系：三者之间紧密相连，不可分割。个体学 习是协作学习和团队学习的基础；协作学习是 个体学习的扩展和延伸，又成为团队学习的另 一个基础，团队学习是个体学习与协作学习的 整合与升华，并由此创造一种全新的高效学习 形式。 《七个天才团队的故事》 （美）比德尔曼、 （美）本尼斯　著 曼哈顿计划 共同愿景：曼哈顿计划的最终目标是赶在战争以前造出原子弹。 人员、能力：奥本海默开始时对困难估计不足，认为只要6名物理学家和100多名工程技术人员就足够了。但实验室到1945年时，发展到拥有2000多名文职研究人员和3000多名军事人员，其中包括1000多名科学家。 建立联系：自由学术讨论 15项训诫 伟大始于一流的人才。 伟大团队和伟大领袖是彼此创造出来的。 每一个伟大团队都有一位强势的领导者。 伟大团队的领导者既能识才，又懂得去何处 吸引人才。 5. 伟大团队中充满能够共事的天才。 15项训诫 6. 伟大团队认为他们在执行天命。 7. 每一个伟大团队都是一座岛屿，一座有桥梁通往内陆的岛屿。 8. 伟大团队是赢得胜利的弱势者。 9. 伟大团队永远有敌人。 10. 伟大团队内的人都蒙上了眼睛，只看见计划。 15项训诫 11. 伟大团队是乐观而不讲现实的。 12. 在伟大团队中，适当的人选从事恰如其分的工作。 13. 伟大团队的领导者给下属需要的东西，使他们不想另谋高就。 14. 伟大团队要能交出成品。成功的集体合作是有时间限制的梦想。 15. 伟大成就的本身就是报偿。伟大团队致力于解决艰巨而有意义的问题。 6.1.2当代大学生为什么要开展团队学习 6.1.2当代大学生为什么要开展团队学习 信息时代学习发展的要求 知识爆炸是信息时代的一个重要特征，爆炸的知识涌向教育，使高校课程与教学内容急剧膨胀。 解决这一难题的一个主要对策，就是在当代大学生中创建各种形式的学习化团队或学习型组织。 6.1.2当代大学生为什么要开展团队学习 社会和用人