青中导学方案(一元一次方程的应用问题解决课).docVIP

青龙山中学 七 年级 数学 （学科）导学方案 学生姓名： 班级： 主 题：一元一次方程（二） 课型 问题解决课 总课时 节 由X 个人先做，5小时完成的任务是 增增加4个人后，1小时完成的任务是 增加4个人后，10小时完成的任务是 这项工作分两部分完成，第一部分是 第二部分是 两者之和是 所以我们的到方程： （二）合作研究 整理一批数据，由一个人需要80小时完成。现在计划先由一部分人做2小时，再增加5人做8小时，完成这项工作的。假设这部分人的工作效率相同，应怎样安排参与整理数据的具体人数？ 分析：这里可以把总工作量看作是 由1个人做，1小时可以完成总任务的 由X 个人先做，1小时可以完成的任务是 由X 个人先做，2小时完成的任务是 增加5个人后，1小时完成的任务是 增加5个人后，8小时完成的任务是 这项工作分两部分完成，第一部分是 第二部分是 两者之和是 师生行为及二次设计 小组合作，共同研究，共同分析，解决此问题 主备人：杨雨林 授课人： 时 间 年 月 日 学生自主学习方案 师生行为 及 二次设计 教学方法 练习的方法，归纳的方法 问题回顾：（8分钟） 解下列方程 2、反馈导读单 二、问题情境：（1分钟） 我们已经学习了比较复杂方程的解法，现在我们学习利用方程解决比较复杂的实际的问题。 三、问题探究：（15分钟） （一）新知引领 整理一批图书，由一个人需要115小时完成，现在计划由一部分人先做5小时，再增加4人和他们一起做10小时，完成这项工作。假设这部分人的工作效率相同，应先安排多少人工作？ 分析：这里可以把总工作量看作是 由一个人做，一小时可以完成总任务的 由X 个人先做，一小时可以完成的任务是 （小组出代表汇报） 小组合作完成 请同学们根据以上的分析，规范的写出解题过程： 四、问题解决：（10分钟） 小组合作完成 有甲、乙两个牧童，甲对乙说：“把你的羊给我一只，我的羊数就是你的羊数的2倍。”乙回答说：“最好还是把你的羊给我一只，我们的羊数就一样了。”两个牧童各有几只羊？ 师生行为及二次设计 ？ 五、问题质疑：（1分钟） 我们这节课学习了哪些知识，掌握了哪些技能你能给同学们说说吗？ 师生行为及二次设计 小组合作，共同研究，共同分析，解决此问题