上海氏办中学与公办中学管理文化的.PDFVIP

Educational Research Journal {教育研究學報}， l勿l. 22, No. 2, Wi叫er 2007 。 Hong Kong Educational Research Association 上海氏辦中學與公辦中學管理文化的 比較研究 彭新強 香港中文大學教育行政與政策學系 的愛處 是在東師絕大學教育部中學校長培訓中心 學校管理文化對於學校管理水準以及教學質堂的提升有著重要意義。 本研究對上海市民辦中學與公辦中學的管理又化進行了分析和比較。 研究者制定出 f 學校組織價值J 問卷，在上海的廿一所中學進行調查， 之後再退出七所管理又化比較獨特的學校，深入學校內部進行館業研 究， i會解該校管3史文化的深層因素。研究發成學校管理文化差異的背 後有著管理體制、生存條件以及原有文化的影響。本研究對今後學校 管理實踐的改善提出了一些建議。 關鍵詢:上海、組織償使、組織文化、學校管坡、教育領導 本文通訊地址 彭新強，脊港中文大學教育行政與政策學系 言籃子郵箱 nskpang@.hk 270 彭新強、田愛麗 前言 學校管理文化對於提升學校管理水謂是有辛苦章主要態議。總關研究表明， 不闊的學校文化對於學您的學習效果、教飾的教學質量設和成效等都 有著重重婆的影響( Flores , 2004; Goldring , 20侶; Johnston , 19衍;Will阻冊， Pr臼ta阱， Bedwar忌， 2001 )。民辦學校與公辦學校，其辦學方式、 管理方式以及望著袋綴撥方式等均有不悶。那麼，二者的管理文化有 付麼特徽?有沒有競異?有怎樣的直是異?有沒有相li偕壤之處?等 等。目前對諸如此類的獨皇軍少有研究。本文以上海的中學作為分析 對象，探討公辦與民辦學校管理文化的異悶，以期為教育管瑰寶踐 者提供參考和借鑒。 在上海，中學分為初中和高中兩個階段，初中屬於義務教育階 段，筒中llUli哥於非義務教育階段，兩個階段有辛苦不同的教學目標和 管理方式。本文主E分析中學階段民辦學校與公辦學校管理文化的真 同時，也是將這兩億階段分聞來進行， lìP;!量將初中階段內民辦學校 戚與公辦學校管現文化進行比較 I寓中階段內民辦學校與公辦學校管 現文化進行比較。 毛主研究方法方弱，闊前中關大軍區關於學校管灣文化的研究多數 是思辨傲的、分析性的，更多的是一些經驗總結，缺少質證的哥哥資 與分析。本研究採周定性與定盡量研究相結合的方法，主巨大街種問卷 調瓷的暴礎上，選出管草草文化比較有特的的學校，深入學校內部進 行儲案研究，通過訪談、觀課以及列席有關會議等形式，進一步瞭 解該校管耳里文化的事長廢次因素。 Edgar Schein的組織文化理論 學者們對文化以及組織文化有諸多探討，對文化這一概念，也有著 不闊的定書畫( Dimmock Walker, 2000; Ericks間， 1987; Goldrir嗨， 2002; Pang , 1996, 1998a, 1998b, 1998c) ，不過，去繁就戀，萬變不障體其奈 的是:文化學某些小組、社區或民族共闊的信念、價值觀及行為的 土海民辦中學與公辦中學管理文化比較 271 鷗- Schein撞撞於組織文化三屆次~構圖 外部表現 Assumptions 資料來源 Schein(1992).OrganÎZafhnal ωIture Gnd leadω， ship (2nd ed.) , p. 17 一個繁體瑰象(Cheng, 2000) 。就組織文化而言， Schein在綜合前人 研究的基機上認為，組織文化是一餾組織在適應外部發境和內部融 合過程中所創造、發現和發展而來的一系列基本假定，這些主義本假 定被告聲明是行之有效的，因而被作為正餘的行為方式傳輸給組織中 的新成員，以使其在適應外部環境和內部融合過程中自覺遂將這些 基本假定去觀察筒題、恩考崗趣和感受著售物 (1992， p.12) 。這