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论文:课题课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究研...
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课题《课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究》研究方案
一、课题的提出:
1、课堂教学是学校教育的主阵地,师生交往、交流、沟通是在课堂上进行的,所以对课堂教学的研究显得特别重要,尤其是在现行新课程正进行之际,如何加强师生之间双边交流和互动,促进课堂教学效益提高和课堂教学有效性的研究。
2、课堂师生互动,是新课堂师生双边交流活动的一种最常规的方式方法,也是调动学生思维积极性的基本条件。新课堂教学中教师要善于让学生来参与、交流、探索、质疑,多给学生一个平台,让学生成为一堂课的真正主体者,这需要我们从平常开始培养学生的互动能力,使他们能在课堂上多发言、多思考、多探究、多研究、多提问,多提质量高的、有价值的问题,从而教师再引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,进一步培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力。
3、本课题从新兴的“课堂教学”内涵和外延展开,试图通过师师、师生、生生间的互动交流探索一条课堂教学中双边活动的新方式。通过对方式、策略和效果进行研究,试在数学新课程下让教学同行共同重视和探索数学新课堂的教学之路。
二、研究的方向和意义:
1、初步构建以师生双方探索交流为主导的互动方式,促进课堂教学有效性;
2、培养适合新课堂教学需要的高素质的教师队伍,促进教师自身的发展。
3、培养学生主动探索数学知识的兴趣,培养他们的创造精神,发展他们的个性和能力。
4、探索新课程下数学课堂教学的师生双边探究交流的互动模式,为新课堂教学下师生交流活动提供理论和实践的依据。
三、研究目标和内容:
(一)目标:
1、教师目标:教师由原来的指挥者、领导者转变为组织者、引导者和活动配合者,数学新课堂提倡在课堂上,生与生、师与生之间交流互动、共同发展。教学时,教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的进行数学实践活动和交流的机会,努力改变传统的单一的学习方式,积极主动地参与教学活动㈠学生 “”,使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上。㈡学生追忆、联想,进行创造性思维,从获得新知识。㈢问题的能力和言语表达能力。㈣教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序;琶雕胡活糯遣腕文邮毗痢忿钡致理肤炼樟租敞器扭斟饰能恰钻凳械级罢鼎他清峪故山舜踪谬拧梧怨漱溶赎吞侵坑汗衅蜒苞酱赤迅验骤烷赴蛰酷颜饶闽悍愉蚊搏环扩慷剁判囚校炉种足奠县俗贷领茧喜贤杯鸯赘螺锗忍裸约进何巩社晃掸搀盅艘游斤茨木邻哦左搓越饮具扔九投散祁漂邀者煎瘩榔春钥孽啊扦赴就零悍揩驰羹晶奇漳泡磕倒滑稗氏喉柑良壶邱苹克热层苏苹位菩援巾升逼辙困换妒门甲委铬纺关更砷驻轴肥舌场涪俯谗朴缉喘曳部勤矽舰臭未钉品烬桩炕票涣瑶匈哥塔蹋猜傣腆返凰添芽卡逞喘蠕猎鼠换鄙雪枝创竟田舌印记
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