教育部补助大学校院设立资电重点领域跨校联盟中心要点-Graphics.DOCVIP

智慧電子整合性人才培育計畫 醫療電子之臨床導入課程教材發展 先導計畫 一、醫療電子人才培訓計畫 1. 總體說明 隨著電子技術的成熟與醫療品質的要求，醫療電子的需求將與日遽增。然綜觀我國的廠商結構偏重於居家保健相關的醫療器材產品製造，如電動輪椅、電動代步車、血壓計、血糖計、體溫計、隱形眼鏡…等，大多是代工製造的模式，在無法掌握關鍵技術或材料、少有自有品牌且內需市場小的劣勢下，近年來我國的醫療器材廠商已紛紛將製造基地外移，這是目前醫療器材產業的發展最大隱憂。如此大宗的醫材進口金額，和不變的代工模式，若能由國人自行研發，將更可平衡進出口比率，也更可將醫療技術掌握在自己手上。 挑戰與困難多根源於人才的不足。不可諱言的，人才集中於電機資訊領域是目前台灣電子產業的利基，但卻也是未來轉型的絆腳石。我們享受目前成果的同時，也必須為了未來轉型作準備。因此，如何在「生醫訊號收取、處理與網路資訊」之上，培育具有結合生醫訊號處理、網路資訊服務、系統單晶片（SoC） 三重技術之人才，將有助於國人在醫療電子晶片系統的開發。醫療電子學群的目的，就是在培育未來醫療電子所需要的產業領袖與精英。透過培育具有醫療電子整合觀念與能力的學生，能夠在未來醫療電子產業興起之時，扮演關鍵的角色，帶領台灣邁向醫療電子的產業新里程。 2. 重點領域學程架構 醫療電子學群預計將技術建立在「生醫訊號收取、處理與網路資訊」之上，結合生醫訊號檢測與無線傳輸技術、生醫訊號處理、網路資訊服務、系統單晶片（SoC） 各項技術，開發所需要之醫療電子教學平台與一系列教材。醫療電子聯盟的計畫目標有三：(一) 整合並延續既有晶片系統課程開發的豐碩成果；(二) 推廣醫療電子系統整合技術與培育醫療電子系統整合人才；（三）教導學生將醫療電子導入臨床測試與認證的知識，以完備我國建立醫療電子產業垂直整合鍊所需之人才。以台灣強大的電子技術基礎及豐沛的人才資源，第一與第二目標的達成是指日可待的。須特別注意是，第三個目標的達成才是台灣醫療電子能否發展與起飛的關鍵與瓶頸。從而在這次教育改革課程中，除了要培育醫療電子系統整合人才外，這些人才亦須具備有將醫療電子導入臨床測試與認證的意識與知識。否則我們以後將會發現國家培育許多醫療電子人才也發表許多醫療電子相關的傑出論文，但醫療電子產業並未能站起來。為完備此一醫療電子教育，本學群提出從醫療電子之臨床導入為基礎而展開出四大技術主題的醫療電子課程架構（如圖1），作為聯盟教學平台與教材開發之目標。課程架構詳細規劃如下： 圖?1醫療電子課程架構 本計畫為醫療電子之臨床導入課程發展之先導計畫，其目標為建構課程所須之必要硬體設備, 並建立醫院實習管道相關事宜。 二、課程教材發展 2. 背景說明 台灣的醫療體系與醫療水準一直是受到全世界的認可與肯定，電子產業二十年來經政府的大力支持與產業界的努力，其技術水準已是執世界牛耳，然而這兩大產業一直處於平行線的狀況，難以觸碰出壯闊的火花。究其原因，醫療電子器材產業是一個封閉的產業，非醫事人員往往無法得知市場需求面，因此如何讓企圖跨入此產業的電子工程人才知道醫療的需求，進而設計製造出符合市場需求的產品，乃建立醫療電子產業的基礎工作。此課程依據醫事人員養成教育課程設計原則，制定醫療電子工程師養成課程。換句話說，讓具有電子工程背景的學生，在此醫療工程的課程訓練下，擁有醫療應用的思維。從而不僅能擁有醫療電子臨床試驗之知識，更進而能提出醫療應用端之需求，成為醫療產業與電子產業間之橋樑。 藉由醫療器材臨床測試的管道，傳授電子工程學生醫療實務經驗，而非僅只是獲得書本或講義所記載的知識。結合核心課程設計與實際醫院的環境，讓學員在有限的時間內，有效率地吸收醫療體系中相關的作業流程，成為一位不折不扣的醫療專業人員，而非僅是電子工程專業人員。本課程具有三項特色：浸潤式教學、教練式教學 (Coaching)、從做中學。 3. 主要達成之目標 在教學預期成效方面，本課程預期達到下列目標： 了解醫療電子器材臨床需求 培養醫療電子器材臨床測試與認證能力 培養具備醫療使用者之設計思維 培養具備傳授臨床知識之能力 具備醫療從事人員的專業知識與認知，如醫院設施、醫療流程、感染控制、醫學倫理等 4. 課程內容設計 本課程教學內容40%授課、60%醫院見習與醫療器材測試實作。依據醫事人員養成教育課程設計原則，醫院實習是養成臨床知識的重要過程，因此本課程強調讓學生浸潤於醫療環境，進而擁有臨床思維，有助於其設計或開發出之醫療器材能更貼近醫療需求。為達成此課程要求，課程設計將採取下列方式： 4.1 建立模擬系統-支援浸潤式教學 對於想從事醫療相關工作的學生，傳統課堂上的授課並不足以提供完整知識，必需透過實際環境的實習或見習，才能完備其必要能力。然而，實體醫院是一龐大複雜的組