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* 长岭县北正镇实验学校 制作人：赵春梅 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 目录 我展示的作品名称 《桃花源记》教学实施计划 《爱莲说》授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查红蜘蛛多媒体网络教室平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供课程学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学管理 能在小组中积极讨论发言 会办公软件offic2003的基本操作 会使用网络教室平台 学生技能要求 Web服务器系统 Office2003 具有红蜘蛛多媒体网络教室软件 软件环境 学生机31台 教师机一台 服务器一台 技术设备 32台微机已连接网络 教学环境 31 学生人数 微机室 上课地点 2011年11月1日，上午，10：25，第三节课 上课时间 桃花源记 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 《爱莲说》是长春出版社七年级（下）第六单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。 学习内容分析 1课时 计划学时 爱莲说 章节名称 课程标准：根据素质教育的要求，及从学情出发，本课教学思路如下：突破传统文言教学由教师逐字逐句串讲的模式，注意培养学生学习能力，用多媒体手段突破重难点，激发学生学习主动性，贯彻“学本论”的方针。 教学目标 对于七年级的学生来说，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风，所以更应该注意知识的系统性，尤其是知识点的整合。 学习者分析 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；这一教学目标的设定是根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：(3) 培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。 过程与方法：（2）使学生明白托物言志写作手法的特点：抓住特征状物，最后言志。 知识与技能：（1）能背诵课文，了解文言字词的意义。 新课标指出 “应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。 为了调动学生的情感体验，我加强了课文的朗读环节，以语气作为切入点，采用多种形式的朗读方法，带动学生体会文章字里行间寄寓作者的思想感情。 依据的理论 新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。 教学设计思路 理解作者的思想，领会文章的寓意。因为新课标提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求。 教学难点及解决措施 很好 多媒体 动画、flash展示 激发了学生学习文言文的兴趣 多形式朗读课文，培养语感 良好 多媒体 图片、ppt展示 借助工具书疏通文意 读通文章 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 激发学生学习兴趣，引入课题。 学生跟随老师的诗句轻轻吟咏，进入学习莲的意境。 导入语：荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则抒发了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘中莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。 5 引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情景。 导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 对作者有初步的了解。 学生根据其他同学的介绍，自行整理资料。 周敦颐： 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。 3 简介作者 诵读感知 学生能从本课的“说”中理解“说”这种