必修1第11课太平天国运动长春第二中学郑勃-常州金坛区第四中学.pptVIP

经济繁荣；经济持续发展， 基础知识抽查： 1.战后出现资本主义新变化的原因 根源：生产力的发展 其它：经济危机的教训；二战后重建的需要； 第三次科技革命的影响； 罗斯福新政的成功经验 2.战后资本主义新变化的表现 资源配置方式的变革：国家垄断资本主义的推行 国民收入分配方式的变革：福利国家的发展 产业结构的调整：第三产业蓬勃发展 经济增长方式的变化：出现新经济 资本结构的变化：“人民资本主义”的出现 经营结构的变化：出现“经营者革命” 当代资本主义新变化 备考指南： 1.考情分析：以选择题为主，主要考查对资本主义变化内容的理解与运用以及战后美欧经济发展状况； 2.命题趋势：以选择题为主，但出现非选择题的可能性较大，尤其注意“中西比较”类问题； 3.备考要求：首先应熟练记忆本专题的主干知识，其次注意复习过程中应突出一个主题经济体制的创新和调整和西方资本主义经济体制。 监利一中 周光 学习目标： 1.通过探究二战后资本主义经济思想的变化， 培养学生调动与运用所学知识的能力； 2.通过对“欧美福利政策”的探讨，培养描述 与阐释历史事物的能力； 3.通过了解二战后美国经济发展历程，体会经 济政策应依据经济形势而改变，一切从实际出发， 具体问题具体分析。 课程标准 以二战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化 自学评价： 1. 每小组得分情况：? 优秀小组：G3（6分） G7（6分）G4（5分）G6（5分） 尚待改进的小组：G8（1分）G2（2分） 优秀个人：周齐文 胡静 李婉嫣 李真 涂琦琦等同学 2 .存在的问题： 一：调动与运用所学知识能力有欠缺：如对探究一中第二问，要求结合当时经济背景，需要调动所学知识”20世纪70年代欧美经济“滞涨”。 二：对特征、特点类问题阐述不清：探究二中第一问与第三问均要求概括特征。特征类答案需缘于材料、高于材料。 三：历史素养的积淀不够，不能用历史专业术语回答相关问题。 探究要求： 1.一对一交流与组内交流； 2.随时拿笔记录，准备质疑； 3.讨论形成答案，要求要点化，序号化，条理清晰。 重点探究 1.探究一第（2）问 2.探究二第（1）、（3）问 3.考向新视角：AAAADD 展示交流（心有多大，舞台就有多大！） 题目 展示 点评 要求 探究一 第二问 1组 4组 （只写关键词） 3组 1、展示同学：要点化，提示语（要小结收获）； 2、点评同学：与同学互动（提问，答疑，打分）； 3、其他同学：对导学案问题进行整理与思考。 探究二第1问 2组 5组 （只写关键词） 6组 探究二第3问 7组 8组 （只写关键词） 9组 探究点一：资本主义经济思想变化 （2）据材料概括米尔顿.弗里德曼的核心观点，并结合当时的经济背景，说明诺贝尔奖评委会为什么在1976年授予弗里德曼经济学奖。 答：（2）观点：主张减少政府干预（2分）， 增加市场自由度（2分） 背景：20世纪70年代，以美国为首的主要资本主义国家经济陷入“滞胀”困境（2分），在解决危机方面，凯恩斯主义（国家垄断资本主义）的效力大减（2分） 新自由主义经济学派：以亚当.斯密为代表的古典政治经济学 的自由主义经济思想被称为古典自由主义，也叫旧自由主义。 新自由主义是指20世纪30年代凯恩斯革命以来出现的一股企图复兴传统自由主义的经济思潮,70年代后在西方国家占主流。其基本理论观点是：极力主张私有制，反对公有制；主张自由经营，反对国家干预；提出“自然失业”理论，反对工会组织；坚持健全财政原则，反对通货膨胀；宣扬自由贸易，鼓吹经济全球化 。 货币主义学派：弗里德曼从20世纪50年代起，以制止通货膨胀和反对国家干预经济相标榜，向凯恩斯主义的理论和政策主张提出挑战。 其主要观点是：强烈发对国家干预经济；政府通过控制货币发行量调整国民收入；增加市场因素。 供给学派：20世纪70年代在美国兴起的一个资产阶级经济学流派。该学派强调经济的供给方面，认为需求会自动适应供给的变化，因而得名。 该学派认为，生产（供给）的增长决定于劳动力和资本等生产要素的供给和有效利用；供给会主动增加市场需求。 知识拓展： 知识归纳：资本主义经济思想的演变 经济思想 重商主义 自由主义 凯恩斯主义 货币主义 供给主义 新自由主义 适用时代 工场手工业时期（约16-18世纪） 自由资本主义时期（19世纪初-70年代） 垄断资本主义时期（19世纪末-二战） 国际垄断资本主义时期（二战后） 核心内容 发展工商、鼓励海外贸易、多储存金银 自由经营、自由竞争、自由贸易 “有效需求”