2012《课堂新坐标》高三一轮复习生物课件（人教版）：必修一第五章第4节.pptVIP

3．对光合作用过程中物质转变途径的叙述中，不正确的是(　　) A．碳原子：CO2→C3化合物→(CH2O) B．氧原子：H2O→O2 C．氢原子：H2O→ATP→(CH2O) D．氧原子：CO2→C3化合物→(CH2O) 【解析】　H2O中的H没有进入ATP中。 【答案】　C 4.(2010·菏泽质检)右图表示 同一植物在不同条件下进 行光合作用时有关中间产 物的量的变化情况。下列 判断中正确的是(　　) A．曲线a可表示C5含量的变化 B．曲线a可表示还原氢量的变化 C．曲线b可表示三磷酸腺苷量的变化 D．曲线b可表示C3量的变化 【解析】　在光照变为暗处时，[H]、ATP和C5的含量减少，C3含量增多。 【答案】　C 1.光照强度 (1)探究光照强度对光合作用强度的影响 ①实验流程 ②实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片中产生的O2多，浮起的多)。 (2)光照强度与光合作用速率的关系曲线 ①曲线分析 A点光照强度为0，此时 只进行细胞呼吸，释放 的CO2量可表示此时细 胞呼吸的强度。 AB段：随光照强度增 强，光合作用强度也逐 渐增强，CO2释放量逐 渐减少，这是因为细胞 呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大 于光合作用强度。 B点：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等 于细胞呼吸强度(光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生 长)，B点所示光照强度称为光补偿点。 BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到 C点以上不再加强了，C点所示光照强度称为光饱和点。 ②应用：阴生植物的B点前移，C点较低，如图中虚线所示，间作 套种农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能；适 当提高光照强度可增加大棚作物产量。 2．CO2浓度 (1)CO2浓度与光合作 用强度的关系曲线 曲线表示在一定范围 内，光合作用速率随 CO2浓度的增加而增 大，但当CO2浓度增 加到一定范围后，光 合作用速率不再增加。 A点表示光合作用强度等于细胞呼吸强度时的CO2浓度，即CO2补偿点。 B点表示CO2饱和点，限制B点的因素是酶的数量和最大活性及光照 强度等环境因素。 (2)应用 在农业生产中通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓 度，提高光合作用强度。 3．温度 (1)曲线分析：温度主要是通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。 (2)应用：冬天，温室栽培可适当提高温度，温室栽培也可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用；晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证植物有机物的积累。 4．必需元素供应 (1)曲线分析：在一定浓度范围内，增大必需元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而导致植物渗透失水而萎蔫。 (2)应用：根据作物的需肥规律，适时、适量地增施肥料，可提高农作物产量。 5．水分 (1)影响：水是光合作用的原料，缺水既可直接影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，限制CO2进入叶片，从而间接影响光合作用。 (2)应用：根据作物的需水规律合理灌溉。 5．为了探究“环境因素对植物光合作用强度的影响”，设计如下实验方案： (1)取生长旺盛的绿叶，用直径为1 cm的打孔器打出小圆形叶片40片。(注意避开大的叶脉) (2)用注射器将小圆形叶片内部的气体全部逸出，并放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。这样的叶片因为细胞间隙充满水，所以全都沉到水底。 (3)进行如下图所示操作 ①本实验的目的是为了探究________对光合作用强度的影响。 ②图中的装置中，叶片最先浮起来的是________组烧杯。 ③B组和C组能不能作为对照实验？________。原因是 ________________________________________________________________________。 ④若想探究光照强度对光合作用强度的影响，欲增设E组实验，请在下图相应位置填写最合理的实验条件。 【答案】　(3)①光照和温度　②B　③不能　有温度和光照两个不同的变量(或没有遵循单一变量原则)　④25　10或30(或其他合理答案) 6．如图表示温室内光照强 度(E)与作物光合速率(V)的 关系。在温度、水分和无 机盐均适宜的条件下，下列 分析正确的是(　　) A．当EB时，增大光合速率 的主要措施是增大CO2浓度 B．当BEC时，限制作物增 产的主要因素是光照强度 C．当E＞C时，可采取遮光措 施，保证作物的最大光合速率 D．当E＜A时，该作物不能进行光合作用，只有呼吸作用 【解析】　光合作用速率受光照强度、二氧化碳浓度和温度等条