教师招聘填空题综合.doc

9.动机具有（激活）、指向、强化三种功能。 1.我国《教师法》用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事（教育教学）工作的教师。 2.教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及（心理现象与规律）与之相关的的科学。 3.《标准》提倡采取的（开放）原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。 4.被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（中学）阶段。 5.依法治校是（依法治教）的要求，也是落实学校办学自主权、提高管理效率、保护有关法律关系主体合法权益的需求。 6.我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标和（教学目标几个层次组成。 8.中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得（教师资格）。 9.学校依法对学生的人身安全承担教育（管理）保护责任。 9.（无缝链接）从一个情境到另一个情境的，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。 10.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是解决能力和创造性的发展；三是的培养（道德品质和健康心理） 5.义务教育可以分为（初等教育）和初级中等教育两个阶段。 7.促进学生发展的评价体系包括：书面性评价、过程性评价和（表现性评价）。 1.（基础教育课程改革纲要（试行））是我国基础教育课程改革的指导性文件，是课程建设、课程设置、课程标准、教材编制、课程管理、课程评价的依据和基础。 2.常见的教案有讲义式、提纲式和（综合式）三种。 3.传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以（行为主义）作为基础的。 4.（建构主义）理论的核心是学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。 5.评价的五个功能是：反馈调节功能、展示激励功能、（反思总结）功能、记录成长功能和积极导向功能。 8.操行评定主要通过学生自评、集体互评和（班主任评定）等三种途径实现。 10.课外活动制定计划的基本要求是具有可行性、（协调性）和明确性 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 1.马克思主义认为确立教育目的应根据社会需要和（人的自身发展）之间的辩证统一关系。 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观）、（感受美、鉴赏美的知识和能力）、（培养学生表现美、创造美的能力）。 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育）、（通过大自然实施美育）、（通过社会日常生活实施养育）。 24．广义的教育制度即（国民教育制度），是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切（教育设施）和（有关规章制度）。 26．建立学制的依据是（生产力水平和科学技术状况）、（政治经济制度）、（青少年的身心发展规律）、（民族传统和文化传统）。 31． 新中国的第一次学制改革是在（1951）年。（1951年） 32． 1958年9月19日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定了“（两条腿走路）”的方针和“（三个结合）”、“（六个并举）”的具体原则。 35．学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的（典型的）、（本质的）的生理和心理特征。 36．教师的具体任务包括（教书育人）、（搞好教学）、（做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）。 3．教师是人类文化知识的（传递者），对人类社会的延续和发展起（承前启后的桥梁）作用。 52．课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括（组织教学）、（检查复习）、（讲授新教材）、（巩固新教材）、（布置课外作业）几部分。 56．学业成绩的检查与评定的方式有（平时考查）和（考试）。 6．德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和（受教育者品德形成和发展的规律），把一定社会的品德转化为（受教育者品德）的过程。德育过程区别（学生思想品德形成）的过程。 65．德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的（基本要求）。德育原则来源于实践，是德育实践经验的（总结和概括）。我国孔子曾提出过循循善诱、（因材施教）原则，英国洛克提出（环境教育原则），法国的卢梭提出（自然后果、爱的原则），德国赫尔巴特提出（教学的教育性原则），美国的杜威提出（社会化活动）的原则。 72了解和研究学生常用的方法有（考核法）、（观察法）、（测量法）、（问卷法）、（谈话法）、（实验法）、（调查法）、（访问法）、（书面材料分析法）等。 24、（短时记忆）包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。 27、前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了（心智动作）（按阶段）形成的理论 29、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由（激发）