2011应试策略与应试心理.doc

2011应试策略与应试心理 一、应试策略： 1、高考命题意图追求的是区分度高考命题，命题专家的追求是什么？不是难度，也不是长度，也不是梯度，命题专家所追求的是区分度。什么叫区分度？就是命题专家拿出一道题，要让一部分同学会做，得到分数，要让一部分同学能得到一部分分数，要让不会做的同学得不到分数。所以，有些问题会做，有些问题不会回答，应该说这就是命题者的初衷，考生不必紧张。 ② 材料在外，答案在内。就是说，同学们试题，所提供的新材料、新情形，同学们没有见过，但解决这些问题都在教科书里面，都在考试说明里面起点高、落点低有些问题的起点很高，但是同学们完全可以在教科书里面找到解决问题的答案。见生疏的材料、预见起点很高的问题，大家不要紧张。命题的意图还有一个是陌生之中考察熟悉，命题当中提供的问题、材料、情节都没有见过，这样才能保证考试公平、公正、有效，但是考察的是同学们所熟悉的，你们都会。你们完全可以活学活用你们的知识解决这些问题。 大开考、小初考，层层设卡，题题把关每一项都是在考察能力，有些同学能去得一两分，有的同学能深入得五六分，有的同学能把问题解完得满分。 减少运算量，加大思维量努力做到看题时间少、做题时间少、想题时间多，目的是考察考生们的思维品质。有干扰对卷，有一个意图叫干扰有，能反映考生的典型错误。就是四个选项里面有一个正确选项，其他的三个选项叫做干扰项，干扰项要围绕正确选项进行干扰，一要干扰，二要干扰有效，三要干扰考生的典型错误，我们有些同学考，怎么干扰都不糊，有些同学基础薄弱，一干扰就糊，还有同学不干扰就糊了，这就是基础的东西。 实际上是个审题的过程，在审过程当中，同学们一定要把已知条件是什么、求证什么，要解决的问题是什么，解读清楚。特别是要把新材料、新情景、新问题当中的一些关键词、关键信息、隐含信息提取出来。要注意的是两点，一要防止思维定式二是一定要高度集中，因为审题、获取信息、解读信息一招失误就会造成。审题命题专家不以审题为难学生，意思是让你们很容易进入试题，展示你们的各种能力。但是，作为应试者来讲，必须认真审题。审题最大的一个问题就是克服定式的思维，我们有些同学总希望试题是见过、做过、会做，其实不必有这样的想法，每一道题、每一个材料、每一个情景，你都要从零开始，从零去思考，这样你才能把握住所答就是所问。 二次审题第一次是把题粗看一遍，然后进入第二次审题，第二次审题一定要把关键的信息审查出来，特别是隐蔽的信息审查出来。。 第二步是调动知识和运用知识。利用已经从试题当中解读出来的获取的信息，把它带入到学科知识网络，然后从学科知识网络当中调出你需要解决这些问题的知识点。调动知识要稳，要准，要快。运用知识解决问题的过程，实际上是个还原过程，还原到课本上来，还原到基础知识上来。运用知识还是一个重新整合的过程，重新建构新的知识网络去解决问题的过程。 第三步是描述和阐释。要注意科学、准确，问什么答什么，要透过现象抓住问题的本质，做到不跑题要运用学科语言学科术语来进行描述和阐述要注意语言的层次性和语言的逻辑性。 第四步是论证和探讨问题高考一些试题，尤其一些开放性的试题，要求同学要论证，要探讨，实际上是在考察考生的个性品质，考察考生的创新精神。在论证探讨过程当中，一定要注意做到有事实、有依据，要做到优势答理，论证和探讨，实际上也是对考生的情感和价值取向的一个考察，所以考生一定要放得开，要有理有据有观点有思想。心理考场上一定要长自己的志气，同学们，做人要厚道，但是考场上你一定要长自己的志气，你不能长别人的志气。有些女同学说一看别人翻子心理就慌，一看别人拿笔写心理就慌，我说别人翻子是因为不会做在找自己会做的试题，别人在那里写，不会做，写上让阅卷老师挑，这样你的志气就可能长起来。 考完一科可以总结一科的经验教训，但不要后悔，不要放弃，不要总是在那里对答案。考完一科放下一科，继续往前走。我想考试要有一个好的心态，考试的过程就是知识能量的释放过程，能力能量释放的过程。这些释放需要催化剂，良好的心理品质就是催化剂。高考是难度的考试，是速度的考试，也是心理品质的考试。看谁的心理品质好，谁的心理品质好，谁释放的就充分，就完美，谁的得分就会高。所以，同学们不但要掌握应试的策略，还要不断地调整自己应试的心理。我想，有了好的策略，有了好的心理，同学们在高考过程当中一定能够取得理想的成绩。考试时遇到了自己不会做的题目，大脑一片空白，这是怎么回事？有什么办法可以解决吗？高考试题追求的是区分度，每拿出一道题，就要把同学们区分开，所以才层层设卡、题题把关。高考试题不是每一道题给每一个考生。有些题是给优秀考生的。大多数同学当然不会做，所以有的题不会做很正常。就是每年的状元，他们也得不到750，也就是说，他们也有的题不会做，或者说做不对。何况大多数一般考生，记住，不是每