湘教版美术册教案.docVIP

PAGE PAGE 25 一、外国雕塑艺术欣赏 教学目标： 1、了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。 2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。 3、提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。 教学重点：介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点 教学难点：如何欣赏分析雕塑的艺术特点 教学过程 一、提问： 有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？ 回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题 二、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。 A同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。 1、强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。 2、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。 B同学介绍罗马雕塑艺术的特点。 补充介绍罗马雕塑艺术。 罗马雕塑的继承性。罗马雕塑生动的个性特点。多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。 小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较： 学生：谈谈感受 三、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。 四、介绍近代外国雕塑艺术。 1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、 2、教师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉 谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。 谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。 D同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。 C同学提问。 下节课安排：一部分同学动手制作泥塑，一部分同学写生活动。 二、色彩练习 教学目标： 情感：培养观察色彩的能力 认知：认识色彩三要素的知识 操作：运用色彩三要素画一只小鸟。 教学重点： 认识色彩三要素 教学难点： 认识色彩三要素的知识调配颜色。 教学准备： 颜色 画纸 教学课时：3 课时 教学过程 第一课时 一、组织教学：检查学生用品准备情况。 二、引入新课： １、启发学生的相象力。 世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同时也在不断用色彩装扮自己。展示几幅色彩鲜艳的图片） 同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在？ 学生讨论发言。 教师引导学生对上面几个图片进行分析，并总结归纳：色彩构成正是研究色彩组合、搭配规律的学说，能够提高我们认识色彩的能力。 三、揭示课题、讲授新课： １、色彩构成： 色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说。 色彩三要素： 色相：指颜色的面貌。我们借助色彩的名称区别色相。 （三原色调色过程展示） 色相环：以几个主要色相为基础，并分别配出中间颜色，组成的首尾相接的圆环。 明度：指色彩的深浅明暗程度。 黑白明度渐变图（演示明度渐变过程） 纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度。 由于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，纯度也有所下降。 （过程演示：二、三、四种色分别混合） ２、课堂小练习： 出示四种色块，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最高的色块。 ３、教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认识和理解。 第二、三课时 一、复习导入 二、学生作调色练习，教师巡回指导： １、教师提出作业要求，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，学生可以临摹图例 ２、教师巡视发现问题及时调整 三、作业展评 完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，并由作者讲述自己的作图技巧和体会。最后，由教师将本课内容作简单回顾。 三、色彩的冷暖 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重点： 从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识 教学难点： 了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用 教学准备： 生活中冷暖色调的作品 课时安排：３课时 教学过程 第一课时 一、组织教学 请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、导入新课： （一）、谈话，引起学生兴趣。 （1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 （3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ （二）、导入??课题： “色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉， 板书课题：7、色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑