情育、智育与思想政治教育关系探究.pdfVIP

情育、智育-5思想政治教育关系探究 王 卉 ㈣币范大学政蝴锹黼，广西桂林541004) 摘要：随着现代思想政治教育的发展．思想政治教育与情育、智育之间的联系逐渐受到重视。目前对三者关 系的研究仍处于初级阶段，还未形成经纬交错的联系之网，亟待进一步梳理、分析。本文认为，情育、智育是思想 政治教育学科研究的一对重要范畴，三者在育人目标、价值上双向引导、在过程、规律上相互渗透以及在效果、功 能上互进互促。并在融合中共同发展。 关键词：情育；智育；思想政治教育；关系 中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1004-054412011)06-0186-03 智育的理论和实践发展将为更好的遵循智力和情感变化 一、“情育”与“智育”是思想政治教育学的一对重 规律，消除智力因素和非智力因素带来教育阻力，在情育与 要范畴 智育综合运用中创新思想政治教育内化机制：同时，情感与 范畴是概括和反映客观事物的普遍的本质联系的思 智力的生成性改变了传统思想政治教育线性文本式教育， 维形式。“情育”与“智育”这对范畴从情感与iX知角度概括 建构主义和非线性教育理念正逐渐成为思想政治教育改 了思想政治教育在实现其教育属性过程中的现象、规律和 革的指导哲学。“外部世界对人的影响表现在人的头脑中， 特征，形成了带有规律性的认识成果．“能够为完备思想政 反映在认定头脑中，成为感觉、思想、动机、意志。”圆人的行 治教育学科理论体系创造一定条件。”Ⅲ 为受到思想、情感等因素的共同支配．以往的思想政治教育 首先，影响个体思想政治素质的因素是广泛的。其研 中忽视了思想与心理、理性与感性、智力与情感的互动．使 究视角因时代社会背景的变迁而有不同的侧重．正是随着 思想政治教育过于简单、教条和生硬。不能达到智力碰撞和 研究视角的逐渐深入和拓展。思想政治教育内容和途径得 情感的共鸣，甚至引起反感和逆反心理，大大降低了思想政 以不断丰富和创新。智育作为一种全新的基于最新科技和 治教育的实效性。实践证明，情育与智育资源丰富的思想政 人类知识精华的新的教育显示出非凡的育人效果。与此同 治教育更有利于个体的思想政治素质的培养。 时，在这个呼唤人文教育的时代．情育jF显示出勃勃生机， 再次，情育与智育这对范畴与思想政治教育科学性与 成为国际国内学术界关注的热点和最新的研究动向。在实 价值性、以情感人与以理服人、言传与身教等范畴相对应。 践活动中。情感因素和智力因素渗透在人的思想观念、行为 情育与智育从人的认知过程和教育理论方面揭示思想政 方式、社会环境各个方面。成为政府决策、企业管理、组织行 治教育的矛盾性，利用理论和情感的力量。对他人产生强大 为、教育文化等广泛领域共同关心的问题。而在理论探索 的吸引力、感染力和说服力，促使受教育者认知、情感、信 上，情感与智力的研究成为哲学、心理学、逻辑学、教育学、 念、立场和行为等诸要素形成合力均衡发展。 信息科学等众多学科共同感兴趣的问题。以人才竞争为特 最后，面对日益复杂的国际国内形势、各种文化思潮 征的知识时代，智商和情商成为衡量人才的重要指标和最 的冲击，思想政治教育如何获取自己需要的情感与智力资 有价值的资产。世界各国教育越来越重视通过学习来获得 源并将其转化为有效的教育手段，情育与智育的融合是解 和积累个人营造持久竞争力的情感与智力，为确保竞争成 决这一问题的有效途径。人们思想的形成和意识的发展与 功和持续成长奠定坚实的素质基础。与培养人文素质和科 智力和情感水平息息相关．遵循智力和情感与思想道德品 学精神密切相关的情育与智育