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说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 说课 SHUOKE 一、什么叫说课 二、说课的特点 三、说课的运用 四、说课的内容 五、说课内容的具体要求 六、说课的评价 七、说课的建议 一、什么是说课 说课是指说课老师运用口头语向其他老师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导,依据教学大纲和教材,根据学生的实际情况,进行教学设计的一种教研活动形式。 二、说课的特点 1、 理论联系实际 “说课”是课前对某个教学主题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思路分析，重点是为什么这样教? 2、组织方便，效率高 三、说课的运用 1、考察新教师 2、大规模的评比活动 3、各级教学研究活动 四、说课的内容 1、说教材：教什么 2、说目标：教学要求 3、说教学法：如何教 4、说教学过程（具体展开）：说课者要说出所授内容的教学思路、课堂结构、板书设计。 5、说评价：小结本教学设计的指导思想 五、说课内容的具体要求 1、教材分析 ◆内容：教学内容的地位、作用与编排（教材与前后章节、前后课时的关系，也就是说清学生已经具备了哪些知识基础，学习这个内容对后续学习有什么样的作用，教材是如何编排的，意图何在，以及你的观点与创新） ◆意义：后续教学目标、重难点分析、教学流程设计的基础。 ◆要求：准确 五、说课内容的具体要求 1、教材分析 ◆内容：教学内容的地位、作用与编排（教材与前后章节、前后课时的关系，也就是说清学生已经具备了哪些知识基础，学习这个内容对后续学习有什么样的作用，教材是如何编排的，意图何在，以及你的观点与创新） ◆意义：后续教学目标、重难点分析、教学流程设计的基础。 ◆要求：准确 五、说课内容的具体要求 1、教材分析（案例） 章节：探索三角形相似的条件（一） 选自：北师大版数学教材八年级下册第四章第六节 本节地位及作用： 承接相似图形及相似三角形的概念，为相似多边形的性质打下基础。本节是三角形相似判定的起始课，为其它两个判定做好知识和思想方法上的准备。既是研究几何图形的重要工具，又在工农业生产、日常生活中有着广泛的应用。培养学生猜想、实验、探索等能力，渗透对比、类比、化归等思想方法。 五、说课内容的具体要求 1、教材分析（案例） 教材分析： 本章的主要内容是研究两个三角形相似的判定、性质及应用.在“三角形”一部分里，曾经研究过两个三角形全等的判定与性质。而全等形是相似形的特殊情况，从这个意义上讲，研究相似三角形比研究全等三角形更具有一般性，所以这一章所研究的问题，实际上是在全等三角形知识基础上的拓宽和发展。后面，我们还将学习平面几何的其它知识，其中三角函数的定义、圆的有关性质的证明，都是以相似三角形为基础的。在物理中，学习力学、光学等知识，也需要运用相似三角形的有关知识。因此，这部分内容也是今后进一步学习不可缺少的基础知识。 五、说课内容的具体要求 2、目标分析 ◆内容：说清教学目标、重难点以及相应的依据。 ◆要求：全面、具体、恰当。 五、说课内容的具体要求 3、教学法分析 ◆内容：教法组合与选择（如何教），教学手段与工具，学法指导方法（如何学，自主探索？合作交流？动手实践？记忆？训练？自学辅导？），以及方法的优势。 ◆要求：具有实效性，适切性。 五、说课内容的具体要求 4、过程分析 ◆内容：教学流程设计及其合理性；每一个环节的内容、目的、具体操作方式（教法、学法、媒体的合理运用）以及可能出现的问题、解决的方法，如，如何导入新课？如何激发兴趣？新课如何展开的？如何设计的反馈练习？如何归纳总结的？ ◆要求：重点如何突出，难点如何化解，怎样运用有效的教学方法的？怎样充分暴露学生的思维过程的？ ◆板书设计。 五、说课内容的具体要求 5、评价分析 课堂教学是对评价学生学业发展状况的重要环节，因此说课要说清如何进行教学评价及其理论依据。 ◆内容：说明学生群体认知的发展、技能的提高、情感的体验、创新思维等。 6、教学评价 1、过程性评价 ◆能否从情境中提出问题 ◆能否通过自己动手，探索判定条件 ◆能否与他人合作，交流各自的想法 ◆能否用语言概括研究问题的结论 五、说课内容的具体要求 2、知识技能评价 ◆能否在情境中抽象出相似问题 ◆能否运用判定方法进行判断 五、说课内容的具体要求 1、教材分析的准确； 2、目标分析的